教育部召开课程教材研究所成立大会金沙js55:

首个国家级课程教材研究专业机构成立

两机构将努力让每本教材成精品

教育部近日在京召开课程教材研究所成立大会,我国第一个国家级课程教材研究专业机构正式成立。教育部党组书记、部长陈宝生出席会议并为课程教材研究所揭牌。教育部党组成员、副部长朱之文出席会议并讲话。

第二看台

会议指出,建立课程教材研究所是贯彻落实中央决策部署、加强和改进大中小学教材建设的重大举措,国家教材委员会及其专家委员会、教育部教材局、课程教材研究所,形成决策、实施、研究三位一体的工作格局,为推进教材建设提供了有力的组织保障。

前不久,一则消息引人注目——国家教材委员会专家委员会工作研讨会暨课程教材研究所成立大会在京召开。

会议强调,面对中央的新要求和发展的新形势,我国教材建设还有很多“课”要补、有很多“坎”要过,需要准确把握新形势下教材建设的重点任务。一是抓方向,强化马克思主义对教材建设的统领。要全面推进习近平新时代中国特色社会主义思想进教材,一体化推进大中小学德育教材建设,加快构建中国特色哲学社会科学教材体系。二是抓服务,推进教材建设与国家重大战略的对接。要着眼维护国家安全特别是意识形态安全,服务创新驱动、中国制造2025等战略,助推国家对外开放战略,深化教育综合改革,加强教材建设与教育中心工作的统筹。三是抓质量,把好教材建设的各个关口。要立标准,强编审,重使用,确保出好教材、用好教材。四是抓制度,提高教材建设的规范化水平。要健全组织制度,建立规划制度,严格管理制度,解决好谁来管、管什么、怎么管的问题。五是抓保障,推动教材建设持续加快发展。要加大资金投入,加强人员保障,强化专业支撑,提高教材建设保障水平。

专家委员会全面开始运转,课程教材研究所正式挂牌,标志着国家层面教材建设工作组织体系的进一步完善。

会议指出,课程教材研究所的成立标志着我国教材建设在专业化方面迈出了重要一步,要在高标准推进课程教材研究所建设方面下功夫。要坚持政治建所,全面加强党的领导和党的建设,坚持围绕中心、服务大局,坚持公益属性。要坚持研究立所,加强政策研究、基础研究、应用研究,重视发挥国家级研究机构的平台作用。要坚持人才强所,面向全国会聚人才,面向未来培养人才,面向世界锻炼人才。要坚持服务兴所,提供课程教材咨询服务,开展课程教材人员培训、课程教材监测评估,为专家委员会开展工作做好服务。

专家委员会和课程教材研究所承担什么样的职责,在教材建设中又要发挥怎样的作用?针对这些问题,教育部教材局和课程教材研究所相关负责人接受了科技日报记者采访。

为落实中央关于加强和改进教材工作的决策部署,搭建国家级高水平课程教材专业研究平台,做好课程教材建设专业支撑,根据中央机构编制委员会办公室有关批复,经教育部党组研究决定,设立课程教材研究所。

国家教材委员会专家委员会:

该所的主要职责是组织开展课程教材建设重大理论和实践问题研究,为国家课程教材建设决策提供咨询服务,参与拟定国家课程设置方案和课程标准(教学基本要求),参与组织国家统编教材的编写和审查工作,参与国家课程实施和教材使用的培训、监测和评估,为地方和学校课程教材建设提供咨询和服务,开展课程教材研究的国际交流与项目合作,承担国家教材委员会下设各专家委员会秘书处工作,开展教育部和有关部门委托的其他工作。

多领域专家对课程教材全面把关

会上,课程教材研究所分别与人民教育出版社、高等教育出版社签署战略合作协议。

根据工作需要,国家教材委员会设立了大中小学德育一体化、语文、历史、数学、外语等10个专家委员会,作为对相关学科课程教材进行把关的专业支撑机构。专家委员会委员包括来自多个领域的专家,既有学科专家、课程专家,也有一线教师。委员产生的程序严格,在各方广泛推荐和认真审核的基础上,由教育部会同中宣部组织遴选,最后经国家教材委员会全体会议审议确定。

国家教材委员会专家委员会全体委员、教育部24个相关司局及直属单位负责同志、人民教育出版社和高等教育出版社班子成员、课程教材研究所和课程教材中心全体同志300余人参加会议。

“专家委员会主要承担三项职责:一是指导研制和审议课程方案、课程标准;二是指导编修和审查教材;三是承担国家教材委员会交办的其他工作任务,如参与制订国家课程教材政策和制度等。” 教育部教材局负责人介绍,专家委员会是教材建设的“设计师”,是教材质量的“质检员”,是教材政策制定的“智囊团”。

具体来讲,专家委员会的工作重点是把好教材建设的“三关”:一是思想政治关,确保教材的正确政治方向和价值导向;二是专业学术关,确保教材既立足学术前沿、反映人类文明优秀成果,又符合学生认知特点和身心发展规律,既便于教,也便于学;三是改革方向关,使教材及时融入新的教育理念和内容,更好地适应新的教育教学改革。

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