浅谈一年级学生书写习惯的培养金沙js55

新课程标准强调,语文课堂教学中每节课都要有对学生写字的指导,要给学生充足的写字时间,而且还给不同的学段提出了不同的而写字要求。当前小学生写字教学受到越来越语文教师的重视,作为一名语文教师,在具体的教学工作中我发现:首先要培养学生正确的写字态度,其次是逐渐养成良好的写字习惯,还要有持之以恒的学习精神。要达到上述布标,我做了如下尝试。

浅谈一年级学生书写习惯的培养

一、 强化指导、方法引领。

《小学语文课程标准》明确指出:写字是一项重要的语文基本功,对于提高学生的文化素质起着重要作用,必须从小打好写字的基础。从一年级开始就要严格要求、严格训练。逐步培养学生的写字能力。要想提高低年级写字水平,在平时教学上要做到以下几个方面:

教师的指导不到担要在写字姿势上指导学生,还要在写字过程中进行示范。首先指导学生掌握正确的握笔姿势、坐姿;其次要指导学生注意观察汉字在田字格里的占位并且说清笔画的长短、起笔落笔之处;接着是教师用范写引领学生进行书写。

一、给学生立良好的榜样

很多的时候,孩子们在田字格里写的字很规范,写字课上的字很规范,但是在答卷的时候字迹就不工整、不规范了,于是我又教给孩子们一个方法----在括号的下面轻轻画一条横线,这样孩子们在做练习册和试卷的时候就字迹看上去就工整多了。

首先,教师本人在任何时候写字都要做到率先垂范,以身作则,潜移默化中对学生形成示范。平时的课堂板书,批改作业,都注意用正确的书写姿势和握笔姿势。只要是展示给学生的字,随时都注意安排好字的结构和笔顺,使展现在学生面前的字是一个个正确、端正、规范、漂亮的汉字。

二、 适度评价,积极诱导。

其次,时时注意树立学生中写字的优秀典型,一有机会就把学生中好的作品进行展示,让其他学生随时都有学习的楷模,激励所有学生写好字。

其实孩子们的进步就是今天比昨天表现好,激励他明天比今天表现好,在写字教学中我也常常用这种机制激励学生,课件孩子们的写字有进步,哪怕是一个字写的漂亮,我都及时的给予表扬鼓励,一周内写字都在进步的同学给一次展示小楷的机会把他写的一篇小楷贴在展示栏里。在开始的时候写字好的同学加2-3分,作业就木不了一些孩子考试不上百的缺憾,激励了一部分;还有一部分是只要一周写字有进步,但是还不能展示的同学就发一张小奖状。这样,孩子们对写字更加关注了,慢慢地写字的整体水平就提高了。

另外,对学生在写字上的点滴进步都及时给予表扬和鼓励,让学生树立写好字的信心。

三、 分层教学,全面提高。

二、培养学生浓厚的写字兴趣

作业量严重地制约着学生写字水平的提高,作业量越大,学生作业错误率就越高,工整率和美观的比例就下降。所以要严格控制作业量,给学生充分的能把字写好的时间,写字又快又好的学生的作业量可以适当比写字有困难的孩子的作业量大些。这样学生能够用心去写,也有兴趣把字写好。

写字并非一朝一夕所能练出来的,关键在于持之以恒的练习。要让生性好动的孩子喜欢写字,并养成良好的写字习惯,必须重视学生写字兴趣的培养。兴趣是最好的老师,特别是对于低年级学生来说,凡是他们喜爱的,学习持续时间相对较长,效果也较好。根据低年级学生的年龄特点,我采用以下方法进行兴趣的培养:

总之,学生写字也是一个漫长的过程,只要在实际教学中遵循学生的身心发展规律和认知规律,结合知识点进行归类写字,有意识、有重点的指导,积极的评价和分层教学都有助于学生写字兴趣和写字水平的提高。

1、生动有趣的故事激励

姓名: 邵彩虹

孩子们爱听故事,我就经常为学生讲一些书法家勤学苦练的故事、汉字的来历、汉字的发展等故事;同时,我还让同学们寻找身边的人的勤学苦练的故事,然后相互交流,通过生动的故事,孩子们明白了写好字的道理,也学到了知识,从而引发他们对汉字的喜爱。

单位: 开鲁县工农小学

2、形式多样的竞赛激励

我在班上,经常利用课堂和课外活动时间,开展写字竞赛活动。这样,不但调动了学生练字的积极性,还培养了学生良好的竞争意识,同学之间互相合作的集体意识也得到加强。

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