金沙js55如何让复习更有效果

如果你每次上课的时候,都觉得老师讲不出什么新的东西来,老师讲的全是你会的内容,而其他同学却总是津津有味地觉得新的东西很多,这时,你可能已经超越了学习的第一个阶段;如果你觉得老师讲课解题时所运用的方法和手段都是你所熟悉的,确实没有任何新奇之处,可在平时解题或考试的时候却总是想不起来应用这些方法和手段,别人一提醒马上就可以想起来,很有些眼高手低之嫌。这时你很可能处于第二阶段的后期,虽然具备了必要的知识和基本的能力,但是知识结构不完善,细节上有漏洞,思维习惯上还有盲区,这时要放慢读书或者解题的速度,仔细审查每一个环节,用不了多长时间,肯定会有重要的发现。

3.问题无为之错。就是无思路、不理解,更谈不上应用的问题。在一轮复习中,只有夯实了基础,做熟了基础题目,掌握了基本思想和方法,综合题才能迎刃而解。在第一阶段要有所为,有所不为,但平时考试和老师留的经过筛选的题目要会做,要做好。

如果以前思维懒惰,现在不可能马上就变过来,不能急躁。经常想、经常思,肯定会改变旧有的思维模式,提高思维的效率。学而不思则罔,同学们在学的方面肯定是差不多,差的是思!

如仔细阅读题目,看清数字,规范解题格式等,避免“会而不对”。结合平时解题中存在的具体问题,逐题找出原因,看其是行为习惯方面的原因,还是知识方面的缺陷,再有针对性加以解决。

(1)了解(know);

学习数学需要通过复习来循序渐进地提高自己的数学能力,考生在数学一轮复习中,往往存在两个误区,一是只顾埋头做题而不注重反思;二是只注重课堂听课效率,而不注重课后练习。这在文科生中显得尤为普遍,这往往会导致考生看到考题觉得自己会,可一做就错。

学习是从局部到整体的学习过程,而复习是从整体到局部、进而建立知识体系的过程。认识不到这一点,复习永远都是低水平的。

1、回归课本,重视基础,注重预习

进入了第三个阶段,才是大量做题的阶段,这时做的题目越多就越能融会贯通,虽然进入了题海,却可以发现很多题目本来是差不多的,甚至是一样的。速度越来越快,效率越来越高。

回归课本,自己先对知识点进行梳理,确保基本概念、公式等牢固掌握,要扎扎实实,不要盲目攀高。要提高复习效率,必须使自己的思维与老师的思维同步。而预习则是达到这一目的的重要途径,预习还可以培养自己的自学能力。

学习就是在学习者头脑中建立或者修改一种知识体系。复习是学习的一个重要环节,主要就是修改那个知识体系。学习一种知识,需要经过三个不同的认知阶段:

1.遗憾之错,如审题之错,计算之错,表达之错等。就是分明会做,反而做错了的题;要消除遗憾必须弄清遗憾的原因,然后找出解决问题的办法。

我们的复习就是要再次理清了解的环节,完善理解和分析的环节,提高应用的能力。应用是最终的目的,而了解、理解和分析是应用的前提基础,是先决条件。在不同的学科中,你现在处于哪一个阶段?

现在学生手中都会有一种复习资料,在老师讲课之前,要把例题做一遍,做题中发现的难点,就是听课的重点;对预习中遇到的没有掌握好的有关的旧知识,可进行补缺,以减少听课过程中的困难;有助于提高思维能力,自己理解了的东西与老师的讲解进行比较、分析即可提高自己思维水平;体会分析问题的思路和解决问题的思想方法,坚持下去,就一定能举一反三,提高思维和解决问题的能力。此外还要特别注意老师讲课中的提示,并作好笔记,笔记不是记录而是将上述听课中的要点,思维方法等做出简单扼要的记录。

(3)应用(practise)。

数学的基本概念、定义、公式,数学知识点的联系,基本的数学解题思路与方法,是第一轮复习的重中之重。

(2)理解和分析(understand and analyze);

3、适量训练

要学会变换思维的视角、从新的角度去审视复习的内容。虽然有时不能马上就变换了视角,但只要总是积极地思考,主动地思维,肯定会有突生新意、豁然开朗的时候。

学好数学要做大量的题,但反过来做了大量的题,数学不一定好,“不要以做题多少论英雄”,要在准确地把握住基本知识和方法的基础上做一定量的练习是必要的。

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