金沙js55每日一练|教师资格笔试真题及答案解析(二)

教学中,我根据课标要求,注重学生听、说、读、 写能力的和谐发展,从以下几方面提高学生的综合运用能力。

6.遗传素质是人身心发展的(  )。

《再见了,亲人》这篇课文记叙了 1958年最后一批志愿军离开朝鲜回国时,同朝 鲜人民依依惜别的情景,赞扬了中朝人民用鲜血凝成的伟大友谊, 这篇课文感情真挚,语言凝炼,篇幅较长,是一篇训 练学生语言文字的好文章,也是训练学生朗读的好教材。教学时我从题目入手。让学生质疑:什么人是亲人?文中的亲人指的是谁?志愿军为什么称朝鲜人民为亲人?使学生了解亲人指的是像大娘、小 金花、大嫂这样的朝鲜人民。志愿军所以称她们为亲人,是因为中朝人民在共同的抗美战斗中建立了深厚的友谊。

①研读课程标准;②分析处理教材;③确定教学目标;④了解教学情境;⑤选择教学方法;⑥准备教学媒体;⑦设计教学过程。

1、这篇文章学生理解起来并不困难,可由于课文所写故事离学生生活较远,所以,我在上课时,简单地向学生介绍了课文的写作背景及相关的资料, 这样有利于学生对课文内容的理解,更好地理解课文所写事件的时代背景及所表达的思想感情。然后我根据课文内容让学生进行有感情的朗读。这样不仅让学生整体感知课文内容,更重要的是一开始就让学生走进了中国人民志愿军与朝鲜人民依依惜别的情境之中,初步感受到中朝人民深厚的友谊。

【参考答案】

教学永远是一门遗憾的艺术,教学中对感情朗读训练的指导还是有欠缺,读的还是少些。

2.能有感情地朗读1、2、3自然段。

2、注重体现字、词、句、篇的训练。本课教学对字词句的理 解我不是议到表面,而是做到了字不离词,词不离句,句不离文的要求,如:雪中送炭的理解,我首先让学生从字面去理解,并说 出比喻意,然后再联系上下文去理解这个词。雪指困难,谁遇到了困难?遇到了怎样的困难?炭本文指什么?送大娘 是怎样送的?通过理解这个词,使学生理解了整段内容,对句子的理解,我抓住课文的重点句子让学生改变说法,并把改好的句子与 原句进行比较,体会句子在文中的含义、作用,并通过理解重点句 子而牵一发动全身,使学生理解了整篇文章的含义。

(2)辨析字形

姓名: 计海侠

在朝鲜战场上,(谁)为了 (谁)浴血奋战,

单位: 开鲁县工农小学

C【解析】本题考查陶行知的教育主张。陶行知的教、学、做合一的主张和小先生制等教育思想深入人心,指导着人们的教育实践,为人们所熟知。

解题后,让学生初读课文,了解文章的内容。在整体感知的基础上,学生明确作者从典型事件入手。以 文章写了哪五件典型事例让学生知道文章通过洗补衣服、送打糕、 救伤员、救侦察员、挖野菜五件典型事件,来赞扬中朝人民之间用鲜血凝成的深厚情谊。让学生在感知材料的过程中,感知情感,初步了解课文内容,从整体上了解课文的情感基调,体现了语文课的工具性与人文性的统一。

C.成绩结构理论      D.强化理论

2.在学习过程中,学习者本人并没有受到直接的外在强化,但通过观察他人某种行为受到强化,从而在自己身上也产生了类似的强化效果,心理学家班杜拉将这种现象称为(  )。

4.第一本独立形态时期的教育学著作是(  )。

B.比较体会反问句的作用。

8.新一轮基础教育改革的理论基础包括(  )。

B【解析】本题考查科尔伯格的道德判断发展阶段理论。科尔伯格把儿童的道德判断发展分为前习俗水平、习俗水平、后习俗水平三个水平。每一个水平又分为两个阶段。其中,习俗水平的两个阶段是寻求认可取向阶段和遵守法规取向阶段。

《教育教学知识与能力》(小学)试题(二)


教学过程:

(3)全面性。小学教育是向儿童实施德、智、体、美全面发展的教育。小学教育既不是就业定向的职业技术教育,也不是培养高层次专门人才的专业教育。它是面对全体儿童实施普通的基础知识和基本技能的教育。在此基础上发展他们的能力,培养他们高尚的思想道德品质和提高他们的身体心理素质,使他们具备国民应有的一些基本素质,为他们进一步深造创造条件。

(2)义务性。面向全体适龄儿童,任何未成年的公民,不论其种族民族性别肤色语言社会经济地位的差异,只要达到一定的年龄(6—7岁)就必须接受小学教育。

A.双趋冲突       B.双避冲突

“多一把衡量的尺子就多出一批好学生”这一理论在这一课堂评价中得到了很好的落实。老师在评价学生的时候,就要对每个学生抱以积极、热切的希望,并乐于从多角度来评价,观察和接纳学生,寻找和发现学生身上的闪光点,发现并发展学生的潜能,这正是新课程所倡导的评价观。让每个孩子都得到关怀,让每个孩子的个性得以充分张扬,让每个孩子都感受到自己是一个聪明人,体现出评价是为了孩子发展的理念,但也有个别处引导得不够巧妙。

A【解析】本题考查气质类型。胆汁质的人精力旺盛、表里如一、刚强、易感情用事;多血质的人反应迅速、有朝气、活泼好动、动作敏捷、情绪不稳定、粗枝大叶;黏液质的人稳重、踏实,但比较死板;抑郁质的人敏感、稳重、体验深刻、怯懦、孤独、行动缓慢。

9.小结学法。

A.顺序性   B.不平衡性   C.阶段性   D.个体差异性

B【解析】本题考查我国奴隶社会的教育内容。六艺(礼、乐、射、御、书、数)是我国奴隶社会的教育内容。

(1)齐读这句话,读懂了什么?从哪些词中读懂的?

(1)教案设计的基本内容:

学生说第一种想法时,教师引导他们从书上找理由,学生较快说出。当学生说到第二种想法时,教师问:“你的理由是什么?”

(4)指导有感情朗读。(指名读、齐读)

④结合班级、团队活动开展心理健康教育;

1.(出示课文两幅插图):这节课,老师给同学们带来两幅具有历史性意义的图片,请大家认真观察,注意人物的衣着、神态、动作,用一两句话描述图意。

生:我写了三条:第一条:保护大熊猫,别让大熊猫成为灭绝动物。第二条:保护大自然,让大熊猫快乐地生活。第三条是:别让“活化石”成为博物馆的标本。

4.课文中把大娘的“送打糕”比作什么?为什么这样比喻?结合理解“雪中送炭”。

(1)(投影出示)您为我们付出这么高的代价,难道还嫌它不够表达您对中国人民的友谊?

A.四书五经  B.六艺    C.自然科学   D.生产技能

A.成就动机理论      B.耶克斯—多德森定律

25.材料一:

职呗教师

A.主导因素  B.决定因素   C.物质前提   D.内部动力

19.在科尔伯格有关儿童道德判断发展阶段的研究中,寻求认可取向阶段属于(  )。

【参考答案】

(2)不和老人说话,不理老人,自已偷偷走掉。

板书设计

板书:救老王失母

②心理辅导以正常学生为主要对象,工作重点是预防和发展;

A.说服教育法  B.锻炼法   C.陶冶法   D.榜样法

【参考答案】

3.某学生活泼、好动、灵活,喜欢交朋友,爱好广泛,但稳定性差,缺少耐性,见异思迁。他的的气质类型属于(  )。

看课文最后三个自然段:

26.材料二:

检查第二自然段

(5)提高班主任自身的素质。

2.出示:您说,这比山还高比海还深的情谊,我们怎么忘记?

(3)有感情朗读。

生:杨柳枯了,有再青的时候;熊猫走了,没有再回的时候。

24.教案设计的基本内容、步骤和要求。

2.学生初读课文,教师巡视,适时指导。

凝成了的情谊,因此两国人民不是 胜似

C【解析】本题考查遗传对个体身心发展的影响。遗传素质为人的身心发展提供了物质前提。

9.下面情况发生了学习的是(  )。

⑤个别心理辅导或咨询;

(2)从哪件事可看出这件事是围绕这句话写的?

3.全班反馈讨论。

①科学规范;②简洁明了;③形式多样;④理念先进。

B【解析】本题考查学习动机理论。耶克斯一多德森定律认为,学习动机与学习效率呈倒U形曲线关系,中等强度的动机最有利于学习效果的提高。

7.个体身心发展有两个高速发展时期:新生儿和青春期,这是身心发展(  )规律。

师:成功?这个怎么说?我帮你改一下好吗?地球已经有很多遗憾,别让大熊猫的离去成为新的遗憾。

“那如果你看到这样的商人,你想对他说些什么呢?”教师试图通过这个问题让学生说出:“老人帮你找到了骆驼,你应该谢谢他。”之类的话。可是学生却说:“这个坏蛋,打他一拳,让所有人都打他一拳。”

③在学科教学中渗透心理健康教育的内容;

生:地球已经有很多遗憾,别让大熊猫的离去成为新的遗憾。(掌声)

(三) 初读课文,整体感知

3.反馈、交流。出示生字。

C.具体运算阶段      D.形式运算阶段

小金花,不要哭了,擦干眼泪,再给我们唱个《捣米谣》吧!怎么?心里难过,唱不出来?你一向是个坚强的孩子啊!那一回,侦察员老王到敌占区去侦察,被敌人抓住了,关在一座小房子里,有一个班的鬼子看守着。你妈妈知道了,带着你混进敌占区,偷偷地靠近了关着老王的那所小房子。你妈妈故意跟哨兵争吵,引出那个班的敌人。你乘机钻进屋里,解开老王身上的绳索,救出了老王。你回到村里,焦急地等待妈妈。第二天就传来噩耗,你妈妈拉响手榴弹跟敌人同归于尽了。同志们伤心地痛哭起来,你却把脚一跺,嘴角抽动着狠狠地说:“妈妈,这个仇我一定要报!”小金花,你是多么刚强呀!可是今天,跟志愿军叔叔分别的今天,你怎么就落泪了呢?

B【解析】本题考查基础教育课程改革的理念。人的全面发展理论、多元智能理论、建构主义理论都是新课程改革的理论基础。

18.只能进行自我中心思维的儿童,其认知发展处于(  )。

D【解析】本题考查学习的概念。广义的学习是指人和动物在生活过程中,凭借经验而产生的行为或行为潜能的相对持久的变化。A选项是本能,B、C选项是酒精、药物的作用,均不属于学习。

20.艾宾浩斯遗忘曲线反映的遗忘规律是(  )。

师:一幅画!一首诗!当代小诗人。

17.(  )是全部教育活动的主题和灵魂,是教育的最高理想。

A【解析】本题考查环境决定论。“如果给我一打婴儿,我保证能够任意把他们培养成任何一类人,或者医生、律师、商人和领导者,甚至于乞丐和盗贼”是华生的名言,代表了环境决定论的观点。

3.为什么这么说,课文回忆了大娘的哪几件事?

(时间:120分钟,满分:150分)

生:茂密箭竹,绵绵白云,清清泉水,可爱熊猫……

3.战士们依恋朝鲜的山,朝鲜的水,更依恋朝鲜的亲人们!然而,无情的火车风驰电掣向前驶去,此时此刻,泪水模糊了双眼,要想再说上几句惜别的话,相距已远,只能在心头一遍又一遍地呼喊着一一(学生接读课文)。

D.人本主义理论、合作教育学论、素质教育理论

生:保护大熊猫,为中国添一份荣耀!

A【解析】本题考查小学生的认知发展特点。根据皮亚杰的儿童认知发展阶段理论,前运算阶段(2—6、7岁)儿童的思维特点是一切以自我为中心,思维具有不可逆性等。

A【解析】本题考查艾宾浩斯遗忘曲线。根据艾宾浩斯遗忘曲线,遗忘的进程是不均衡的,有先快后慢的特点。

大娘冒着生命危险送打糕,可见她对志愿军的深情厚谊,从“冒、穿”等词看出。

以下是一位老师执教《在大熊猫的故乡》的教学片断:

B.小明喝酒后脾气变得暴躁

生:等到大熊猫灭绝的时候,你的记忆里是否还有它的模样?

⑷感情朗读,体会小金花落泪的原因是她对志愿军的那份依依惜别的深情。

刚才,我们用什么方法学懂第一自然段的?(投影出示)

(1)在教学中,先让学生自读课文,后提出问题研讨,整个进程中,实施了自主学习、探究学习、合作学习等学习方式。

(1)全民性。在社会主义新时期,我国的小学教育是全民教育,重视社会主义现代化建设,提高整个中华民族的素质,使全国各民族的所有儿童都接受社会主义教育的需求。

师:哇,太棒了,真是一位高产作家!(笑)

小学教育的基本特点如下:

金沙js55 1

A.小亮从亮处走向暗处,视力显著提高

2.分四人小组讨论。

(3)美中不足的是他们年幼易冲动,有些人还不知采用怎样的方法更好地处理问题,有待于教师正确的引导,故在学生出现对“忘恩负义”者及“坏蛋商人”要“打他一拳”以示打抱不平时,老师应该问:采取这样的态度处理问题,妥当吗?有没有更好的办法解决问题?尤其值得注意的是大家再仔细读读课文,文中的“商人”是不是这样的人,从而让学生回到正确的处理问题上来,回到对文本的深入探究中来,从而实现情感熏陶与知识技能培养有机结合,以此提高学生语文素养的目的。

A.教育方针  B.教育政策   C.教育目的   D.教育目标

(设计意图:让学生联系生活实际,结合自身体会亲人的含义。)

1.有感情朗读课文,可以结合学过的课文,展开想像,说一说志愿军战士为朝鲜人民做了什么?可以采用第二人称来讲。

4.有感情地朗读课题,读出依依不舍的感情。

金沙js55,(七)作业。

(4)因材施教,以鼓励为主;

A.内在强化  B.负强化   C.替代强化   D.无意强化

(1)教师抽读生词,强调“妮”(nī)、“耗”(hào)等生字读音。

5.“亲人”在生活中一般指哪些人?看这个题目,你都想知道什么?

C.自我提高内驱力      D.附属内驱力

(1)“这比山还高比海还深的情谊”说明了什么?

16.被毛泽东称为“伟大的人民教育家”的陶行知提出的主要教育主张是(  )。

职呗社群:QQ535715901

A.学习动机       B.认知内驱力

(1)做好班级常规管理;

(2)这是什么句?把它改成陈述句。(出示)

C.《大教学论》      D.《论科学的价值和发展》

2.搜集抗美援朝时期的感人事迹。

生:老师,我还有一条。地球已经有很多遗憾,别让大熊猫的成功成为新的遗憾。

A.改陈述句

所谓心理辅导,是指在一种新型的建设性的人际关系中,学校辅导教师运用其专业知识和技能,给学生以合乎其需要的协助与服务,帮助学生正确地认识自己,认识环境,依据自身条件,确立有益于社会进步与个人发展的生活目标,克服成长中的障碍,增强与维持学生心理健康,使其在学习、工作与人际关系各个方面做出良好适应。理解这一定义,应注意:

12.我国当前全面发展教育的组成部分是:德育、智育、体育、(  )。

师:哈哈,真好!老师忽然觉得这是个绝妙的广告创意。

问题:请运用新课程改革中学习方式的有关理论对以上材料进行简单评析。

(2)对于学生不正确、不文明的言行要及时加以引导和制止;

本文由金沙js55发布于教育资讯,转载请注明出处:金沙js55每日一练|教师资格笔试真题及答案解析(二)

TAG标签:
Ctrl+D 将本页面保存为书签,全面了解最新资讯,方便快捷。