《你,浪花的一滴水》教学设计金沙js55、教学反思、评课、说课稿以及课堂实录

这一课时我首先利用课件,了解老师一天的生活,由课件想到身边的老师怎样对学生付出的,理解老师的总是、和蔼可亲,日夜操劳,过度劳累,再回到课文中去,理解这位老师对学生的爱。再通过指导朗读,体会老师的总是肯定总结出,老师爱学生。同学们都--------和--------老师。你从哪里可以看出,学生尊敬老师,爱戴老师。第三自然段、第四自然段里找出学生对老师的爱的句子。重点是蒙蒙细雨,首先 然后 最后 顺从 轻轻 踮起脚 争着 深情地 默默祝愿着来理解学生对老师的爱戴,尊敬。通过读重点词,指导朗读,深刻体会学生对老师的一片深情。懂得爱,回报爱,就是感恩。

六、教学流程:

这一节课刚开始我设计的是在第二课时理解了第三段的基础上重点结合图讲第四自然段,在设计的时候,总感觉学生的感情和老师对学生的爱这种互相的感情不充分,有点被分解的感觉,于是在设计的时候,我把复习老师对学生的爱,占用了很长时间,但设计起来还是有些牵强,正好下午语文组说课,我把思路说给了大家听,刘老师说多读,感受这份情;丽辉说设计得清晰;朱老师说也许。。也许。。也许不是难点,难点应该是师对生,生对师的感情的理解。首先我的重难点设计的就有问题,对本文没有深刻的理解和很好的把握。接着朱老师说:第二课时能不能把重点句式和句子理解完,第三课时把老师对学生的感情和学生对老师的感情进行一起来抓,统领本课这样有整体感,同时也能真正的体现出师生之间的感情,通过讲解,通过读,来把这份感情升华。我一听是啊,我怎么没有想到呢,总感觉自己的设计有问题,但就找不到原因,就像讲《一本照相簿》那一课时开始分段讲,后来发现应该用两个自然段一起讲,进行对比的方法来讲解,充分把越来越富裕越来越幸福讲出来了,学生理解深刻。这一课老师对学生的爱,和学生对老师的爱,不是分开的,而是相互交融的,分开讲就没有了这种深情的体现,于是,豁然开朗的我非常感谢集体备课,感谢集体的力量,集体的智慧。

⑥、师:(出示大屏)拓展练习:(试试当作者),如果让你改编诗文,其意思不变,体会怎么写呢?

单位: 兴安盟特殊教育学校

3、这节课,让我继续用这种学习的方法,再来深入体会:一滴水的内涵吧!

姓名: 赵晶欣

为什么呵为什么,六亿人民的心里都念着这个二十二岁士兵的姓名呢?(读中悟)

爱是相互的,老师的辛勤付出,学生的爱戴尊敬,老师要做这样的老师,和你们一起学习,一起进步。

②、拓展训练:(出示大屏幕)

生:(各抒己见)变成了一个音符,一根纤维,红花一瓣,绿叶一片

(2)、感悟诗意,把你对诗的理解告诉大家,一起分享好吗?教师相机指导朗读。

生:从原诗和改编诗中,体会到雷锋为自己想得少,为别人想得多。

二、教学目标:

(2)、全班交流(灵活性较大)体会雷锋的无私奉献精神。

师:认真品读,仔细找找课文中哪些小节总体赞颂了雷锋?

4、学习背诵诗文。

师:雷锋,这个熟悉的名字,在我们心中闪烁着不灭的光辉,她把自己旺盛的生命力献给了党,献给了人民,人民没有忘记他,伟大领袖毛主席,在其逝世后为他亲自题词,并且我们许许多多的词曲作家创作了许多雷锋的歌曲,现在请欣赏齐唱《学习雷锋好榜样》。

1、师:司马迁说:人故有一死,有的轻于鸿毛,有的重于泰山。文天祥写道:人生自古谁无死,留取丹心照汗青。闻一多说:有的人死了,他还活着,有的人活着,他已经死了!雷锋没有死!正像他的战友乔安山说的一样,雷锋永远活在每一个人的心里,我们要永远记着他,让他的精神长存。

指导教师:刘海翠

师:质疑列宾的含义。

是啊,这么年青的一位战士,仅仅在二十二岁就失去了自己可贵的生命,确实令人惋惜。让我们继续学习诗文47节,体会作者对雷锋的饱满深情吧!

一、教材分析:

2、教学难点:引导学生形成正确的人生价值观,世界观。

内蒙古巴彦淖尔市临河区第九小学 李玲

搜索雷锋:(出示课件)联系生活实际,谈一谈新时代的雷锋层出不群,尤其是这次512汶川大地震中涌现出许多雷锋式的英雄,给大家讲一讲。

生:一滴水虽然看起来、听起来都很渺小,但却可汇成江海

2、自学探究,交流学习,理解重点(46节)

《你,浪花的一滴水》教学设计

生:回答。(各抒己见)

(一)、积累旧知,回顾学法,激情导入

(七)、板书设计

1、背诵这首诗。

(4)、深入体会,品读诗文

1、师生互动,学诗13节

(四)、课外拓展(延伸作业)

五、教学准备:

⑦、(师)过渡:是啊,雷锋虽然很平凡,却是队伍中最杰出的一员,齐读诗文最后一节。

(二)、学习领会,读中感知,深入探究,赞颂雷锋。

1、上节课,我们熟读了课文,并把查阅的资料进行了交流,这节课我们继续学习《你,浪花的一滴水》,齐读课题。

平凡中寓有不平凡

2、(出示课件)温馨提示:生(齐读)

(六)作业布置

课型:精讲课

④、(师)过渡句:就是这么一位普通的战士,就是这样一位年青的生命,就是这样一段短暂的人生,却把整个光辉献给了人们,让我们再来深情地赞赞他吧!

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