部编二下语文教材分析

三、学写生字时,我让学生自己去发现,去探究,不仅动口动手,更动脑,才能真正做到字字入心。但是,在这个学期的教学过程中,由于使用的方法比较单一,所以学生在这个过程中显得比较倦怠。

金沙js55,教师要努力开发、充分利用语文课程资源,开展丰富多彩的语文实践活动。实践活动应该与教材内容有一定的联系。活动的形式可以是游戏、唱歌、猜谜语,可以是开故事会、朗诵会、演课本剧,也可以是学生在教师的带领之下,走出校门,走进自然、社会,走进火热、沸腾生活中学习语文、运用语文。

单位: 北师大鄂尔多斯附校小学部

  三、教材特点

一、教师是学习活动的组织者好引导者,我在教学时,重视学生主动积极的参与过程,给学生创设主动探究,合作学习的机会,充分调动学生想学的愿望,发挥其学习的主动性,让学生当老师,以师生角色的互换来激发学习的兴趣,培植信心,鼓励学生自主阅读,相互评议,逐步培养学生对课文的感受能力,从而让语文教学成为师生,生生平等对话的过程。

本册教科书采取了按照专题来整合各部分内容的编排方法,每一组教材不仅围绕一个专题,而且内容之间还互相照应,有些教学要求前面有布置、中间有铺垫、后面有展示、交流,使之真正成为互相联系的一个有机整体。教师应该在学习相应课文的时候,及时布置学生做好前期工作,为后面的学习做好准备。

四、以读为主,通过自由读,同桌合作读,指名读,范读分角色读等多种朗读方式,让学生在读中熟悉课文,理解课文,在读中领悟,培养学生喜欢阅读,敢于阅读,乐于阅读的习惯。自从今年接受一年级以后,在自己的阅读教学过程中也特别关注到学生的朗读指导,直到现在这个方面的工作已经初见成效,但是还是有待继续努力、加强。

(2) 继续掌握写铅笔字的正确的方法,继续培养积极发言,专心听讲的习惯。

这是一节一年级的语文课,根据低年级学生的学习特点,把重点放在识字和朗读上。识字,先由学生自主认字,自己想办法记字,再由同学介绍自己的识字方法,让学生有学习主人的意识,调动学习积极性,朗读,多种方法练读,以读带讲,让学生在读中感知,在读中领悟,感受到小燕子的进步。这节课我有以下几点体会:

(4) 愿意与别人进行口语交际,态度大方,口齿清楚。

二、语文学习不仅要理解,还要会运用。在教学中我让学生特别关注到文章中标点符号的使用,这样学生在理解标点符号的作用的同时,也在朗读教学中起到了推波助澜的作用。

培养学生在生活中主动识字的习惯,是语文学习一项长期的任务。同前几册教材一样,本册教材继续鼓励学生通过多种渠道自主识字,扩大识字量,不受教材规定的识字量的局限。

姓名: 张海燕

本册教科书新编选的课文,占全部课文的一半以上。有描写美好春光的,有发生在春天里的故事,有奉献爱心、关爱他人的,有反映首都新貌的,有倡导动脑动手、勤于思考的,有引导学生探究自然奥秘的,有引导学生树立良好品质、感悟做人道理的,还有

(2) 能熟记《汉语拼音字母表》

本册教材还积极倡导合作学习。现代社会对怎样与人沟通,与人相处,与人合作提出了更高的要求。我们的教育要培养学生从小就有合作意识。本册教科书,不论是题目的安排,还是插图的设计,都努力体现倡导学生合作学习的思想。

(3) 能联系语言环境和生活实际,理解常用词语的意思。

(3) 学习使用逗号,句号,感叹号和问号。

在识字要求的把握上,教师要尽量避免走入两个误区。第一,切莫忽视学生个体之间的差异,从而对所有学生做统一的要求。汉字学习是一个反复的、长期的过程,因此准许学生在一定的时间以内在识字数量、识字能力上有差异。第二,不必将学生是否能准确识记脱离开任何语言环境的单个的字,作为衡量其是否掌握了要求认识的字的标准。

(1) 继续巩固汉语拼音,利用汉语拼音帮助识字,学习普通话。

新人教版编部本于2018年春期正式使用,

1、围绕专题整合教材内容。

2、识字和写字教学应该注意的问题。

有些口语交际教学之前,要提早布置准备工作。在教学时,应重视情境的创设,通过多种方式引起话题、激发学生的交际兴趣。在交际过程当中,教师应该积极参与到学生的交流中去,为学生提供可以模仿的对象,同时关注交流的状态,对交际的过程予以调控,形成有效的师生、生生互动。教师还要善于发现学生交流过程当中富有创意、充满童趣的精彩语言,还要注意规范学生的口头语言。

1、要注意把握同组教材各部分内容之间的内在联系。

金沙js55 1

2、创设

本册教材在呈现方式上又有创新和突破,主要体现在以下几个方面。

阅读教学,首先要重视朗读的指导。通过集体读、分组读、领读、男女学生对读、配乐朗诵、分角色朗读等多种形式,使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利,并引导学生将自己当作课文中的人物去感受、体验、思考,去领会作者所要传达的感情,进而通过自己的阅读表达出来。此外,教师还应重视课外阅读的指导,帮助学生选择文质兼美的优秀读物,提供学生交流课外阅读感受、成果的机会。

金沙js55 2

(1) 准确认读400会写300

阅读方面,本册教科书后附六篇选读课文。此类课文不作统一要求,教师可根据教学情况灵活处理:可以根据需要结合精读课文进行教学,部分课后练习从尊重学生的个体差异出发,不作统一要求。如,“

(4) 培养勤查字典,主动识字的习惯。

五、使用本册教材要注意的问题

本册教材要求学生认识400

从二年级下册开始,本书进一步加大改革力度,在部分课文后面安排了“

(2) 能在看图后用普通话说几句完整的话。

除了上述题型外,多数课文后面还安排了词或句的练习,引导学生接触各种语言现象,感悟语言,积累语言。词句的练习形式多样,有侧重于词语的理解和运用的

6、教材的编排体现开放性和弹性,增强适应性。

本文由金沙js55发布于教育资讯,转载请注明出处:部编二下语文教材分析

TAG标签:
Ctrl+D 将本页面保存为书签,全面了解最新资讯,方便快捷。