柴媛:《四季》教学反思金沙js55:

金沙js55,总之,学无止境,教无止境。在从一年级开始,儿童的语言,儿童的心理,我还需不断地学习,不断地接受磨练。

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姓名: 柴媛

        俗话说得好“良好的开端是成功的一半”,以孩子熟知的三字经引入,成功消除了孩子们对本课的陌生感,教师亲自讲故事既起到了示范引领的作业,又大大地激发了孩子学习的兴趣。为本课的后续打好了基础。

教学永远是一门充满缺憾的艺术。课后我也进行了思考,主要有以下几个方面的不足:

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3、对学生的评价还是缺乏感染力。在多读感悟这一环节中,评价语显得尤为重要。缺乏了有针对性的评价。

          不仅如此,黎老师带着孩子们初识文本后,像诸多语文教师一样,带着孩子们识字、读词,引导孩子交流识字方法,在与孩子们交流识字方法的同时,顺势引导孩子学习“形声字”识字法,采用图示直观地辨识形声字。

1、课堂内容较多,有的内容设计难度较大。中途学生没有休息的时间。

        上周,有幸听了14节“语文主题学习”竞赛展示课,对我来讲这既是一种学习,又是一种非常棒的自我充实的机会。因为每一次听课,都会发现自己有太多太多的地方要去向他人学习,学习一堂课好的开头,合理的引导策略,机智的课堂应变能力,精彩的课堂评价等。                                     

2、调控能力不足,应变能力还需大大地提高和改进。由于内容较多,前半节课中,我采用了拍手开火车,师生接龙、夸夸自己等形式来调控课堂纪律,但后半节课我为了完成任务,对于一些学生的差错也未能加以很好的引导等等。学生画四季就没有时间了。

听课现场

单位: 北师大鄂尔多斯附校小学部

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《四季》这篇课文是小学语文一年级上册中课文的第2课,是一首富有童趣的儿歌。本文通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述,表现四季的特征。儿歌采用拟人的手法,排比的形式,语言亲切、生动,读来琅琅上口,能唤起学生对生活的感受。同时,四幅插图色彩明丽,形象生动,便于学生观察和想象

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4、缺少对个人表扬。在整节课中,缺少及时的个人表扬,在一定程度上抑制了部分学生的学习热情。

《三个儿子》

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《动物儿歌》

          每一篇课文的教学,都重在让学生一课一得,目标明确,重点突出,学生学得轻松自然,简单而扎实。并且主题目标确定以后他们都能做到精讲多读。有很多学者说过:“书是孩子们读懂的,不是教师教懂的。”更有一句话:“书读百遍,其义自现”更说明了应该让孩子们多读书。因此,上语文课,最主要的一点,是让学生多读书,有感情地读书。                                        通过本次学习还让我知道:听是一种学习,但实践起来却需要一定的内化过程。我会努力吸取其中的精华,来充实自己,努力让自己做得更好!

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