热议:小学班干部制度究竟该不该取消?(图)

  但另一方面,这种制度的确也有负面性。“尽管有些抨击较为片面、极端,但确在某种意义上指出了班干部制度的弊端所在。”魏曼华说,“班干部替代教师行使一部分管理职责,但是,怎样正确地行使权力?对班干部的工作如何监督?等等,对于这些,学校和教师还缺乏相应的引导。”在这种情况下,教师要了解班级情况,班干部“打小报告”、“告密”就成了司空见惯的事情,这并不是说孩子们存有恶意或者品行不端,而是年纪越小,越不能判断怎样的事情应该告诉老师,怎样的事情只是同学之间的小秘密。一般情况下,打小报告的事情多发生在小学阶段,而大学中的学生干部就能比较合理地处理自己与同学、自己与老师之间的关系。

  其次,好的班干部,正面的榜样作用很大,在学生与老师、家长与学校之间的沟通上很有帮助。我孩子班上的班长,威望很高,每次选举,大家都选他,说明这个孩子起到了很好的榜样作用,有利于带动其他孩子。

  与孩子相比,家长对班干部的热情更高。魏曼华在调研中发现,在东部发达地区,某些家长为了培养孩子的领导能力,经常找到学校,要求让自己的孩子当班干部,使老师备感压力。程老师认为,班干部制度本身是值得肯定的,问题出现在实践过程中。学校和老师应该给孩子更多机会,让更多的孩子在“干部”岗位上得到锻炼。魏曼华赞同程老师的观点,她认为,“班干部制度的改革应该立足于让每个学生都有面向全班、面向同学锻炼的机会,让每个孩子都能得到成长和发展。”她提到,目前,中小学班干部制度改革的主要方向是要改变班干部只局限于少数人的状况。现行的大部分班干部制度,基本上是自己报名,同学选举,但每学年才改选一次,也就是说在小学阶段,一个班里最多只有6名同学有担当班长的机会。因此,如何改革现行班干部制度,真正让每一个学生在班级生活中得到锻炼和成长,使他们学会沟通、交流、理解、共处、做人,是教育实践和教育理论工作者应该深入思考的关键问题。

  对于小学班干部制度不能一概而论、走极端,简单地“取消”,不可取。

  如何让班干部制度发挥其应有的价值与功能,如何改变现有班干部制度的弊端,以达成最理想的教育效果?这显然不是一次争论能够解决的,需要我们在教育改革的过程中加以深入思考。 (光明日报记者刘 茜)

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  班干部制度引争议

  取消班干部制度,看似对大家公平,但实际上,对那些明明有组织管理才干却不让发挥的孩子来说,这是另一种不公平,是社会资源的一种浪费。

  七岁的秋秋是小学一年级的学生,左胳膊上别着一个五角星,她说这是儿童团团员的标志,说话时小脸上洋溢着自豪。自己是每天帮老师记录同学考勤的小助手也让秋秋觉得自豪,为了做好考勤工作,她每天不用妈妈催促,自己能提前一刻钟到学校。尽管二年级才设置少先队干部、班干部,秋秋已经向着班长的方向努力了。秋秋不知道,她向往的队干部、班干部的制度,这段时间却让大人们“吵”翻了天。

  班干部一直是 “香饽饽”,在如今这个时代,则更抢手了。

  12月14日,一名自称是小学生班干部的网友向郑渊洁发出“反击”,称“汉奸”二字刺痛了所有班干部的心。这名“小学生”的信融合了TVB体、咆哮体等多种网络流行语言,驳斥郑渊洁不懂班干部推选制度。

  设不设班干部,最关键的还是在于老师和家长的引导。班干部的角色定位是什么?是服务孩子,还是充当“告密者”?在此方面,老师和家长应引导孩子增强社会服务和公众服务的意识,这样一来,班干部才能真正发挥作用。

  不难发现,无论是反击“班干部制度汉奸论”的小学生班干部,还是接受问卷调查的200名学生,大部分孩子,不仅对班干部制度不反感,还很希望自己当班干部,认为这是锻炼自己的好机会。

  就“是否希望孩子当班干部”这个问题,导报记者随机采访了5名家长,除了一名家长表示“无所谓”外,其余4名均表示“希望”。

  其实,与程老师、魏曼华有共识的教育工作者为数不少,一些学校也尝试着进行改革:成都市电子科技大学附属实验小学,为了能让每个孩子都有锻炼的机会,把班级管理工作拆分开来,以前的小组长被分为学科组长,即每个组都有语文、数学、自然、英语等组长,在一个组里大家都是组长,只是负责的学科不同,全班57人加起来有50个岗位。还有一些学校推出了轮流班长制、值周班长制——孩子们轮流当班长,与常设的班长一起为同学们服务……这些改革起到了积极的作用。

  王哲红(厦门火炬学校校长)

  秋秋的小脑袋里还没有“干部”和“管”别人的概念。在她看来,班干部一定要乐于助人和成绩优秀。但她犹豫再三后,秋秋最终放弃了“成绩优秀”的必备条件,选择了乐于助人。秋秋认为如果自己当了班干部,可以帮助更多的同学,同时受到更多老师和同学的喜爱。其实,这也是大部分学生的想法。在问卷调查中,想通过当班干部来“锻炼自己能力”的同学人数最多,共占41%。另外有19%的同学表示,当班干部不仅是父母的期望,同时也能让老师更加喜欢自己。

  小学四年级学生家长陈先生说,当班干部对孩子是一个很好的锻炼机会,可以从中培养孩子的沟通、组织等能力,让孩子变得更自信、责任感更强。另一家长说,当班干部带来的另一大好处是,能让孩子在无形中对自己提高要求,以身作则。

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  郑渊洁老师的话其实也不无道理,他实际上是提醒我们,在当前,有很多学校的老师违背了班级成员平等这一原则,将班干部从班级的“服务者”变成了班级的“执法者”,班主任给予班干部过多的特权,制度面前可能做不到一视同仁,这样当然是有害的,这需要我们每个教育工作者时刻警惕。

  其后,郑渊洁接连在微博上发起3次投票,其中之一便是针对这封“小学生班干部”的来信。在是否同意用值日生取代现在的小学班干部的投票中,94%的网友反对改变现有小学班干部制度,还有53%的网友认为家长会为了让孩子当干部而向老师行贿。郑渊洁认为,一道杠两道杠三道杠和绿领巾一样存在等级,应当取消,孩子要学会自己管自己。如果必须有小学班干部制度的话,就轮流当,不用选举,且班干部的职责是以服务为主。

  最近有条微博很火,在网上引发了一场关于“小学班干部制度该不该取消”的讨论。微博称,郑渊洁(微博)说小学班干部制度是在培养“汉奸”,并列举汉奸的三个特点:1.为强权效力;2.告密;3.奴役同胞。微博还称,发达国家小学没有班干部制度,建议取消小学班干部制度,让所有孩子平等成长。

金沙js55 1光明日报 图

  声音

  12月9日,郑渊洁(微博)发布微博客称“小学班干部制度是在培养汉奸”,并给出了“汉奸”的三个特点:为强权效力、告密、奴役同胞。他建议取消小学班干部制度,让所有孩子平等成长。这条微博在网上引起了争议,一天时间,3000多人转发,800人参与评论。

  小学班干部制度好不好,关键看如何操作。如果班干部的产生,是根据老师的个人喜好、家长亲疏来选择,那么势必带来恶劣影响,导致两大恶果:一是不民主,二是成为老师和部分孩子的特权。

  班干部制度利与弊

  老师家长的引导作用很重要

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  小学班干部制该不该取消?采访中,大多数的一线教师、家长持反对意见。一线教师认为,让学生当班干部,有利于培养学生的责任感、领导能力和自信心。班干部制好不好,关键看如何操作,其中增强孩子的服务意识很重要。

  当然,理性分析,班干部制度的确存在利弊两面。北京师范大学(微博)副教授魏曼华的研究方向是教育社会学,她认为,从教育学、社会学的角度看,现行的中小学班干部制度有非常重要的价值。我国中小学的班级人数较多,教师的教学任务重,精力不足,班干部能够帮助老师管理、处理班级和学生事务。同时,班干部制度也是学生自我管理和自我教育的一种制度。特别是对于担任班干部工作的学生而言,可以在这一过程中锻炼和培养诸如沟通、交流、理解、同情、管理以及领导能力。

  曾有一项调查,说是400名县处级以上的干部,出身、学历等各不同,但这些人有一个共同点:学生时代是学生干部。当班干部,让孩子学会承担责任,在做事情当中,培养做事情的能力。未来的国家需要这样的领军人物和管理人才,那为何不从小培养呢?

  给更多孩子机会

  导报记者调查发现,随着班级管理分工的细化,如今在中小学,班干部职位越设越多,但主要还是由班委和科代表两大块组成。此外,一些班级根据班级管理需要,还设置了班级督导等职务。不少中小学,除了班长外,还设置有“值日班长”一职,一些班级是由指定的几人轮流担任,一些班级则是全班同学轮流当。

  程老师是一名有着25年教龄的小学老师,她眼中的班干部、少先队干部要有能力、有公心、肯奉献。班干部制度设置的目的是为了培养、锻炼同学们的组织能力,让独生子女有集体意识。因为少先队干部每学年改选一次,角色的改变也能让学生们学会换位思考,主动为他人着想。

  观点 好不好,关键看如何操作

  争执产生后,某市150名小学生和50名中学生曾接受问卷调查。结果显示,81%的同学表示自己很愿意当班干部。

  在厦门英才学校心理老师赵丽看来,小学生班干部制有利有弊。“利”是可以培养学生的责任感、领导能力、自信心。“弊”是小学生心智发育不成熟,容易对人不对事;管理手段不成熟,容易引发矛盾;处理问题方法不成熟,容易引起人际关系紧张。因此,老师的引导很关键。

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