槐乡五月 教学设计

不知不觉的,每年暑假又是一次在休息之余好好学习的好日子,这次学校帮我们选择的是关于小学语文新课标标准的相关图书,我比较喜欢看案例结合理论的东西,于是张洪玲和陈晓波老师的《新版课程标准解析与教学指导》就成为我学习新课标的好帮手了。小学语文新课程标准从当前社会新发展的角度出发,要求致力于学生语文素养的形成与发展。学后忽觉如沐春风,温暖人心;似丝丝细雨、沁入心田。新的语文课程标准对语文课程学习方式方法进行了调整:注重读书,注重积累和语感培养,注重品位、感受和体验,注重语言文字运用的实践。我觉得这点非常重要,指出了语文学习的本质。

教材分析:《槐乡五月》是一篇散文。作者以优美形象的语言,生动的描绘了槐乡五月是槐花飘香的季节,是槐乡孩子的季节,表达了作者对美丽迷人的槐乡五月,对勤劳能干、热情好客、淳朴可爱的槐乡孩子的喜爱。文章写花又写人,花与人交织在一起,使花美人更美的主题自然的生发开去。

我们都知道,学理如筑塔,学文如聚沙。语文素养不是一日之功,需要大量的语言积累,需要日久天长的蓄积,才能慢慢发酵、发香,正所谓学富要读五车书腹有诗书气自华。语文的学习是慢功夫,是持续不断的细火慢炖,是不能速成的。

课文共四个自然段。第一自然段写五月的槐乡到处盛开着槐花,婀娜多姿,香气醉人。第二自然段写被香气熏醉的孩子们尽情享受槐花饭的香甜。第三自然段写孩子们用槐花装扮自己,表示他们对槐花的喜爱之情。第四自然段总写五月是槐花飘香的季节,是槐乡孩子的季节。

记得我曾经指教过一篇叫做《美丽的槐乡》的课文,课堂教学要突出阅读教学读的特点,必须通过引导学生阅读教材,理解教材,培养学生读书的兴趣和习惯,提高学生自主学习的能力。教师在教学过程中应该充分发挥学生的自主性,注重学习方法的指导,放手让学生做力所能及的自主学习。这作为一篇讲读课文,作者以生动优美、清新流畅的语言描绘了槐乡五月迷人的景色和槐乡孩子的美好品格。一句五月,是槐花飘香的季节,是槐乡孩子们满意的季节将这种感情抒发得淋漓尽致。文中长短句的交错,叠词、拟声词的恰当运用,使文章琅琅上口,字里行间充满着生活情趣。在教学中,结合教材及教学对象的特点,我在教学中注重了以读代讲,以演促读,引导学生感悟美。槐乡的美,不仅美在五月槐乡的景色,也美在槐乡孩子的淳朴热情。我紧扣景美童乐引领学生品味词句,通过多种形式的读:想象画面读、变换句式读、引读、分组读、男女生对读等多种形式让学生一次次触摸文章那优美如诗的语言。对于槐乡孩子的热情好客,教者以演促读,通过表演让学生进入课文,体验角色,升华情感。而对槐花给槐乡孩子带来的快乐,利用文中图片资源切入,创设情境,角色对话,让学生走入课文语言,走进孩子们的内心世界,体验到童趣童乐,从而自然地领悟五月是槐花飘香的季节,是槐乡孩子满意的季节。

课文的语言如诗般动人,对称句式的错落有致,描写抒情的水乳交融,使全文呈现出较强的节奏感和浓浓的意境美,为丰富学生的语言积淀提供了很好的语言材料。

语文学习离不开语言文字的训练,离不开对字词的品味推敲。引导学生扣词扣句地感悟推敲,这是《语文课程标准》所强调的工具性与人文性统一的体现。在本课的教学中,我深入地挖掘文本,设计了几处对语言文字的推敲与揣摩。

教学目标:

①清香、醇香、浓香几个词语可以调换吗?从而理解香味逐渐浓郁,一个浸字更被紧紧扣住,浸什么意思?那槐乡是被泡在水里吗?步步设问,让学生体会文字之妙。

金沙js55,1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。

②第4小节描写槐乡孩子快乐的两个句子,我抓住小姑娘的飘、小男孩的塞,让学生体会小姑娘的轻快,小男孩的大大咧咧。

2、学会本课的生字,理解由生字组成的新词。能写出和"白茫茫"等词语结构相似的词语。

读书是语文教学的根本,只要教的学生乐读书、会读书、读书多,语文教学就基本成功了。就一篇课文来说,如果学生没有读熟,对课文内容没有把握,即便老师讲得天花乱坠,学生能有共鸣吗?就作文教学来说,学生没有大量的诵读,脑子里没有丰富的语言,即使老师把写作技巧讲得头头是道,学生能写出好文章来吗?奇迹很难发生。语文学习是学生自己的事,只有学生自己读了、背了、悟了,才能有效。我们老师的作用就是引着学生读书,只要激发起学生读书的兴趣,让学生自己去找书读;趁机教给他读书的方法,让学生会读书;让他尝到读书的甜头,不断地读书。如此,语文教学还有什么难的呢?正像有些专家说的简简单单教语文,扎扎实实求发展,不需要老师绞尽脑汁的条分缕析,不需要花里胡哨的表演架势,只要从学生的需要出发,做学生的领路人,读好书、诵经典,日积月累,坚持不懈,学生的语文素养就会越来越高,厚积薄发,指日可待!(武汉市汉阳区钟家村小学 许奕瑶)

3、借助具体的语言材料,感受槐乡五月的美丽景色,槐乡孩子勤劳能干、热情好客、纯朴可爱的特点。

教学准备:录音、挂图、小黑板、学生每人准备一串槐花

教学时间:两课时

教学过程:

第一课时

一、导入新课

1、(出示实物槐花)同学们,这是什么?仔细观察,说说你观察到了什么?(实物观察激发学生学习兴趣,并且让学生对槐花的美、香有个感性认识。)你知道槐树几月开花吗?

2、板书课题

3、针对课题质疑:看到题目,你想知道什么?

(学生可能提出的问题:槐乡五月什么样子?那里的槐花什么样子?)

二、初读课文,解答刚才的疑问。(让学生在发现问题、解决问题的过程中学会学习。)

1、自由读课文。

2、讨论交流:从刚才的阅读中,你知道了什么?

本文由金沙js55发布于中小学,转载请注明出处:槐乡五月 教学设计

TAG标签:
Ctrl+D 将本页面保存为书签,全面了解最新资讯,方便快捷。