小学三年级语文上册《给予树》优秀教学设计

2号老师讲授《最后的玉米》。识记生字和词语的过渡语很赞,听来耳目一新:①玉米宝宝带来一群朋友,你们认识吗?②生字宝宝调皮地摘掉自己的拼音小帽,还记得它们吗?③生字宝宝看到你们读得这么热情给你们带来了词语朋友,自己来读一读④我们来玩摘玉米的游戏吧,读对一个词语便得到一个玉米。再读课文环节设置成带着问题默读,并在文中画出带答案的句子。(这个我觉得上课的时候可以采用下这种做法,让学生静心读文)有点不足之处是这位老师说话语调较平直,课前与学生互动有点僵硬,上课时间把握不到位,且缺少指导生字书写环节。多音字的只齐读,稍微拓展讲解下将多音字回归到句子中理解可能更好,更能加深印象。

1、抄写课文的最后一句话。

一、朗读和书法是语文老师的名片。

给予树教学设计转自三思语文网

最后感谢我的师傅方老师给了我这么好的学习机会,让我可以观微知著,看到不足,为提高自身素养指明了努力的方向。感谢我的副班魏芳老师和万老师调整上课安排,恩同妈妈为我处理班级杂事,让我可以安心外出学习。路漫漫其修远兮,吾将上下而求索!(华中师大附属花山碧桂园小学 胡琼)

3、检查读书情况:

小语低段教学中最主要是朗读和识字。关于学生朗读课文这一块,有的家长说自己发音也不准,网上这类的资源也很少,我自己朗读课文录音发到群里让家长参考下。课堂上指导孩子们朗读我想到的今后主要方向是重点理解体会带感情色彩的词语和句子。识字教学方面一是多种教法相结合,求新求变,本次观摩最大体会是不必构建完整的故事框架,借助文中的小动物、小物件,生字游戏便可信手拈来;二是授之以鱼不如授之以渔,教授方法,时间还给学生自己,让学生充分地说,完整地表达。

理解重点词句:

2016年4月26日,有幸来到华科附小观摩武汉市首届小学语文教师素养展示活动,有感而发,记之。

⑴ 出示生字卡片读生字。(自己练读,指名读,齐读巩固)

上午观看老师们朗读和书法展示,17位老师抽签朗读篇目,轮流上台展示自己的朗读功底,所选篇目皆出自鄂教版小学语文课本。参与此次小语素养活动展示的老师们正式上台之前有简短的准备时间,每位老师上台都落落大方,读来自如流畅。朗读文章要有语气停顿,配以适当的肢体语言,声音起伏、抑扬顿挫让学生犹如坐过山车一般,跟随老师的语调在语文的世界徜徉。除了朗读,文学底蕴和书法也是语文老师的基本功的重要体现,半小时的准备思考时间,撰写关于武汉汉语主题的对联,并将之写在小黑板上。粉笔字在黑板上的布局、字字的间架结构、笔画的大小粗细、下笔力度。提笔即练字,落笔即文章。于细处可知功夫在平常!

三、布置作业

二、悠悠红楼书岁月,朗朗乾坤品春秋。

2、替那个陌生的小女孩给金吉娅写几句感谢的话。

三尺讲台,颂李杜韩柳美文;一支粉笔,传孔孟老庄之道。

1、学生听课文的录音,边听边画出本课的生字新词。

下午有3位老师课堂展示,1号老师讲授《丑小鸭》,出示安徒生相关文学作品图片,指生答。及时评价学生课外爱看书,真是好习惯!接着板书课题学生跟随老师书空。指导丑字的书写,丑的横折的横要写得略微向左下倾斜,最后一笔横要写长一些。生字认读是常规教法,而在讲解讥笑、嘲笑两个词语时,分别先出示带拼音的讥和嘲,学生练读,继而问孩子们哪个字是这两个生字的好朋友,再出示笑。此处还有拓展,让学生想一想还有没有 其他的词语好朋友也是这样的。而学生当小老师带读环节及时评价小老师读得字正腔圆,真不错。大家读得也很棒!,让学生受到鼓舞,更加投入到课堂。再读课文前出示《丑小鸭》这篇课文中的两幅图片,让学生比较不同,理解丑小鸭前后不同的样子和遭遇,告诉孩子们借助插图理解文意也是一种学习方法。朗读前老师提示小窍门:读书千万别求快,标点字词要看清,遇到逗号停一停,语句之间要连贯。在学习重点段时采取提问方式,如果让你加一副插图,你想画一只什么样的丑小鸭?重点指导毛茸茸孤单伤心。师范读,生闭眼想象,当一位学生回答仿佛听到了丑小鸭受欺负时的惨叫声,给予大力赞扬和肯定。在进行了充分的理解文意之后,师生配乐共读课文。学习一类字时重点指导蛋字,这个字是上下结构,上面部分的最后一笔捺要写得舒展,盖住下面的虫字。

二、初读课文

3号老师带来《将军与蜘蛛》,课前互动与孩子们互打介绍打招呼,先出示3个华科附小校园的图片,问学生这是哪里?你喜欢你的学校吗?拉近与学生之间的距离,语调亲切自然。接着出示3个将军图片指生答,相机介绍将军惠灵顿。播放战争视频,老师简介战争的残酷。老师板书课题,生坐正仔细看,提示将为后鼻音,蜘蛛为翘舌音,指生读课题,齐读课题。自读课文,边读边想课文讲了一件什么事?生字教学环节激趣提问,生字宝宝掉草丛里去了,谁来当小老师帮小蜘蛛把生字宝宝找出来?教法最新颖之处是将两个重点句子的重点词语提取出来,最后连词成句,回归句子语境理解,句与句之间比较理解。有充分的读,各种形式的读,还有师生配乐共读。默读课文时在蜘蛛织网的句子下划线,读一读想一想这是只怎样的小蜘蛛?生字战、击、取、胜重点讲解 战,非常细致,具体到每个笔画的写法。对于较难理解的词语、句子选择短视频帮助理解,图片与教师讲解相结合。3号老师的语言极富亲和力、亲切自然,对于学生的回答点评到位,就是表扬语你真棒说得有点过多,显得重复啰嗦。

四、布置作业

三、学有所思,顿有所悟,悟有所行

1、抄写生字词两遍。

第一课时

一、复习检查

⑴ 读准字音,读通顺句子。

“给予树”是不是像我们同学讲得这么神奇呢?那就让我们一起找开课本轻声读读吧。

⑷ 用“~~”画出妈妈前后心情变化的句子,联系上下文想想为什么有这样的变化:

1、生字词卡片。

② “这个圣诞节,她不但送给我们棒棒糖,还送给我们善良、仁爱、同情和体贴,以及一个陌生女孩如愿以偿的笑脸”。

相机指导学生有感情地朗读有关句段。

沉默不语 如愿以偿 仁爱 体贴

三、总结全文

⑵ 出示词语卡片读词语。(开火车读,齐读)

⑴ 学生默读课文,用“──”画出这四个词语所在的句子,再读一读,体会体会。

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