教育原来是这样的金沙js55

得到这本书是因为去年学校安排我和另一位新教师去钟家村小学听桂贤娣老师报告。久仰桂老师大名,见到真人,我俩无比兴奋,于是桂老师开始赠书时,我俩积极参与,一人获得一本钟家村小学编订的讲述桂老师教育教学事迹的《情感教育》。初看封面,并不如跟桂老师见面来得激动人心,因此书一直躺在书柜里,直到不久前苦于自己在教育教学中的无助与一筹莫展,才翻开书细读起来。

教师被誉为人类灵魂的工程师,教育被认为是一种心灵的艺术,那是因为,只有心与心的真诚交流才使教育成为可能,才使教师这个职业显得高尚。

自从走上教师工作岗位,我也一直在书中寻找提高自己教育教学的方法。为此,我坚持看李镇西博客、看《爱心与教育》、《给教师的建议》、《56号教室的奇迹》等书。也许,是为了学习而学习,又或许是因为写书的人毕竟离我太远太远。总之,虽然这些都是公认的好书,但是却并未对我有多大的影响。可是,当我翻开《情感教育》时,第一篇讲的一个小故事就吸引了我。至此,阅读对我的吸引与诱惑又重现出来,我再次从阅读中找到了读书的心动与兴奋。总结看这本书带给我的感想与思考,归纳如下:

桂贤娣日记

一、爱是需要智慧的。桂老师每星期会问自己三个问题你爱你的学生吗?你会爱你的学生吗?你的学生感受到你的爱了吗? 。如果之前的阅读教会我,爱是教育的本质,那么这三问则让我反省我会爱我的学生吗我的学生感受到了我的爱吗;如果之前的阅读告诉我在教育中要爱生,那么这三问则时刻提醒我爱学生更要有智慧。根据这三问,桂老师创造出了因生给爱十法。这让她给学生的爱是那样的平凡又是那样的恰到好处。比如,冬天早上升国旗时桂老师会悄悄走到怕冷的孩子旁边,紧紧的握住他的小手给他温暖;班上孩子丢了20元钱,桂老师买来64个红包,让孩子悄无声息的改正错误;为一个患癌症的孩子勇敢的走进教室,为全班孩子买来小红帽;为解决一个孩子的难言之隐假装患肠炎帮孩子解围。一个个小故事是那么富有智慧又是那样温暖人心。反观我自己,当我抱怨孩子对我的苦口婆心无动于衷时,却没有想到我给孩子的爱是那样苍白无力又无趣。受桂老师因生给爱之后进生爱在鼓励的启发,我决定对班上的后进生也来试试。班上有一个孩子,做什么事情都拖拖拉拉,平时我总是不停的催他、批评他快点快点,可他还是一如既往的慢。这一次我不再催促与批评而是悄悄记下这个孩子连续几次做作业的时间,虽然同别的孩子相比还是很慢,但我发现他偶尔也能不那么慢,瞅准机会我特地夸大其词的表扬。第二次表扬时不再只是表扬而是略带调侃的语气道可不能让老师自己打自己的嘴巴啊,激励他保持上次的速度。这样语言幽默形式活泼的表扬还真的让这个孩子慢的习惯有所改变,现在他甚至能在全班前几名中做完作业。更宝贵的是,他看我的眼神不再是害怕与无奈,现在他会给我讲他看的书的内容并要求借给我看。当我苦闷于不能获取孩子的心灵时、当我抱怨很多孩子很差劲时,我便尝试着问自己我会爱孩子们吗,孩子们感受到了我的爱了吗?如何让自己会爱孩子、如何让孩子感受到自己的爱,这便是爱的智慧。爱学生是教师的天职,但是光有爱是不行的,更重要的是会爱。真正的爱是智慧的爱,是学生需要的恰到好处的爱,是能够激发学生真挚情感的爱桂老师如是说,我想让爱充满智慧,收获的将不仅是我的快乐,更是孩子们的幸福成长。

早在正式参加工作之前就耳闻了钟小的桂老师,知道这是一位能走进孩子内心的好老师,直到我参加了工作,多次听了桂老师的报告和座谈,桂老师作为一名从乡村教师成长起来的当代人民教师的典范,她从不掩饰自己的幸福:只有幸福的教师,才会教出幸福的学生。跟我的孩子们在一起,我是幸福的。翻开《情感育人》这本书,就仿佛目睹了桂贤娣老师从教的点点滴滴。通过阅读桂老师的《情感育人》一书,我有如下体会:

二、家访贵在人与人真挚情感的交流。一直以来,我理解的家访除了是学生规定的任务便是教育困难生无能为力时向家长的求助。但桂老师的生进师访向我们阐释了不一样的家访见解。老师的家访不是学校规定的任务、不是向家长求助,而是老师为孩子的进步报喜。这样的家访该是教师对家访有着怎样深刻的理解?我想,这种理解便是家访更重要的是人与人真挚情感的交流,只有当教师与家长有着真挚情感时,才会为着孩子无所不谈,在这无所不谈中教师才更深刻了解孩子,才能为改变孩子的现状寻找最好的方法。因此,家访不是一种形式,它是教师和家长之间心与心交流的桥梁。理解了家访的真谛,我为何不尝试与家长建立真挚的情感来改变孩子?班上,一位女生的书写非常的差。上学期几次与家长电话沟通无果,家长甚至有意回避我。这学期利用开学机会,我专门向家长讲她孩子的优点。一个星期后,我给她发短信说,你的孩子最近能将字写在田字格的中央了,有了非常大的进步。不久,我又给她发去短信说,您的孩子现在不仅字能写在田字格中央,很多笔画都写得非常规范。不管是电话还是短信,我都尽力保持语调的平和、语言的谦虚,让家长感受到我对她孩子是真心真意的帮助。孩子的母亲非常高兴,就在家长会后不久给我写了一封信,告诉我她对孩子的期望和家里的教育情况。根据这些,我调整了对这个孩子的要求,也尽力提供更多的帮助给她。我只是以电话和短信的方式向家长报告孩子的进步,设想一位教师怀着真挚的情感走进自己的家门,家长怎能不为那样的教师打动?

一、要会爱自己的学生

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