学以致用

当学生在学习中取得了成绩,达到了他的预期目标时,会产生出更大的积极性,并维持其继续从事下去。所以我每布置一项任务,都会让学生为自己制定一个预期目标,并指导他们找到完成这个预期目标的方法,以保证目标的达成。像我们班的顾逸霏同学,做作业动作慢,在学习了《给自己写信的人》一课后,我鼓励他也给自己写一封信,帮自己找找写作业慢的原因,想想改正的办法。他就自己找出了原因:做着做着就想别的去了,就不写了。自己提出了解决方法:我想请爸爸妈妈和老师来帮帮我,在我写作业的时候看着我,如果我发呆了,就提醒一下我,如果我发呆的次数越来越少,就可以少提醒我,等到我做完作业都不发呆,就说明我成功了。我就按着他自己想出的这个方法来做,计算他每次完成作业中发呆的次数,大声表扬他的进步。看着提醒次数一次次减少,他得意地跟我说:伍老师,我觉得我想的办法很好,再过几次我就不需要提醒了。在获得老师与家长的肯定后,作业已不再是他的负担,他甚至期待着下一次作业的到来,这种成功的体验极大程度地刺激着他学习的欲望,对提高学习效率极有帮助。事实证明,本学期期末考试,他的各科成绩进步飞速,跃到了全班前列。(武汉市江岸区惠济路小学 伍欣)

  1. 纪律委员负责维护班级纪律和处理违规情况

  2. 组长第二天负责检查前一天作业,随机抽查,错误率超过10%的挑战者退班

  3. 我负责抽查组长或者随机抽查其他挑战者

由此可见,无论是在德育工作还是在教学工作上,都不要贪大求全,可以从学生身边那些力所能及的最容易做但又很难坚持的小事做起,从培养学生点滴的思想品德和习惯做起,将学习活动融入生活的各个方面。今年春天,我们班的学生应科学老师的要求开始养蚕、种凤仙花,我就要求他们一定要坚持养下去,并教会他们定期写观察日记。在培育小生命的过程中,孩子们浮躁的心渐渐静下来,坚持每天浇水、换桑叶,意志品质得到了锻炼,而由于所观察的事物是自己倾注心力照顾的事物,投入注意力,感情真挚,有感而发,所以观察日记个个写得轻松,积累素材的习作练习就在不经意间顺利完成了,一举多得。三年级学生面临作文启蒙,我将引导学生观察周围事物作为训练重点,有意识地指导学生去发现,感受。在我们学校后操场,有一棵高大的枫杨树,我们班每天做操正好在树下,我就带着学生定期地观察这棵树,用眼睛、手、鼻子来发现每天树的成长,用嘴巴将这发现告诉好朋友,在交流后用笔记下来,变成自己的文章。从春天一直坚持到冬天,我有了许多惊喜的发现,有的学生观察到了掉落的树枝中间的结构,像研究员般开始进行分析;有的学生写下了种子长着天使的翅膀,一串串的挂在空中认为自己能飞的种子不想被树枝牵着,可等他掉下来,没多久他就黄了这样童趣盎然的语句;还有的学生发出了大自然真神奇的感叹当学生善于观察周围事物后,写作便有了基础,自然没那么困难了。

2.  从今天开始,21天后结束,每天100单词意思识记。

人出重奖征题目答案:如果法国的最大博物馆卢浮宫失火.许多名画价值连城,但只能救出一幅画,你会抢哪一幅?是抢最昂贵的名画,还是什么?法国作家贝尔纳的回答是:抢离出口最近的那幅画。贝尔纳因此得奖。

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21天蜕变之旅班规

4. 当天日记未完成履行公众承诺(承诺罚款由自己定,不给自己留后路的话,可以多罚),或者选择退班,挑战失败!

四.优秀学员评选:

1.  所有挑战人员,在晚上10:30前完成同桌互助检查,实事求是签写互助人名字。最晚不超过11点(养成好的睡觉习惯),便于组长统计!

本期学习结束之后,我们将评选优秀学员3名,评选综合下列几项进行:

昨天要求学生进行错题整理,我强调随时抽查,结果有将近10个同学没有认真做这项作业。不做作业的原因有很多,没有时间,或者自己偷懒了,最根本原因在于之前高二断断续续写错题没有养成好习惯。趁机在班级发起了学习品格培养的倡议,希望有同学坚持21天单词背诵。报名的同学不如我的预期,尽管学生不多,我还是坚持来执行这个计划。

3. 迟交作业一次罚款10元;(收到的费用当成英语活动经费或者奖励优秀挑战者费用)

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