金沙js55把阳光撒到每个孩子心中

在阅读中,我也在不断反思,自己肩负重任,班上的53个孩子紧紧围绕在我身边,孩子们不断成长的同时,我也在不断积累经验,桂老师的书无疑是指引我方向最好的明灯,我会认真学习桂老师的因生给爱十法,并认真贯彻于我的日常教学,我的目标是做一名像桂老师那样成功的教师受学生爱戴、家长支持、学校肯定的好老师,我也会为这个目标不断努力!(武汉市汉阳区钟家村小学 许奕瑶)

桂贤娣回答:“如果说我有教育智慧和乐趣的话,那就是用情用智投入到儿童心中。”

桂老师在与孩子的对话中不断出现这样的语句,乖,听话,桂老师爱你们。乖,相信桂老师。桂老师最喜欢你了!最感染我的是她的笑容,从她的笑容中我体会到了教育的幸福。每个学生对爱的需求都是不一样的。多年的教育经历让桂老师深切地感受到因生给爱与因材施教同样重要。会爱学生,就是桂老师独特的情感教育方法。这样的方法在我的教育教学中也起到了很大的作用。对学生的称呼由硬板板的直呼其名,到直呼孩子的小名,学生每次听到我这样叫他们总是笑嘻嘻的,桂老师的书里有许多教育中非常可行的方法,我相信这些方法也是桂老师一步步摸索出来的,桂老师常说,爱学生是老师的天职,但是光有爱心是不够的,更重要的是会爱,即智慧的爱,得体的爱,恰到好处的爱,才能激发学生真挚情感的爱!《小红帽的故事》字里行间透露出桂老师处处呵护孩子的童心!《救急站与小银行》体现桂老师体贴无私的爱!《64个小红包》桂老师相信每一个孩子!一个个故事,无不让我敬佩身为人师的桂老师,也同时在感慨身为桂老师的学生,那是多么令人羡慕的啊!

“家访能拉近老师与家长间的距离,只有家访,学生和家长才会把老师当作朋友,才会说真话。”尝到家访甜头的桂贤娣乐此不疲,从教30年来从没有间断过。

我工作,我快乐;我生活,我阳光。桂老师说得最多的是这句话。在我的印象里,桂老师每次出现都是笑眯眯的,正如桂老师自己说的,是一个拥有阳光心态的人。每天有一些小成绩、小进步、小满足,这样,你的生活才会充满阳光。有了阳光的心态,你才会把阳光播撒到每个孩子的心中。桂老师这样阐释自己的幸福观,也这样引导着孩子们享受幸福的童年。桂老师为人师表,以身作则,悉心育人,注重对学生进行思想引导和操行培养,探索出了尊重学生个体差异的班主任工作因生给爱十法,用满腔的热情为学生营造了健康成长的良好环境,用真挚的爱孜孜不倦地为学生生命奠基。她关爱学生,爱生如子,孜孜以求探索出了学生进步老师家访,学生再进步老师再家访的生进家访激励性家访策略,并坚持家访二十多年不间断,用真诚搭建起了学校与家庭之间沟通的桥梁,深爱学生的爱戴和家长的敬重。

现如今,在钟家村小学“桂贤娣名师工作室”的共同努力下,“因生给爱十法”已经丰富为十五法,更名为“因生给爱教育法”。

早在正式参加工作之前就耳闻了钟小的桂老师,知道这是一位能走进孩子内心的好老师,直到我参加了工作,多次听了桂老师的报告和座谈,桂老师作为一名从乡村教师成长起来的当代人民教师的典范,她从不掩饰自己的幸福:只有幸福的教师,才会教出幸福的学生。跟我的孩子们在一起,我是幸福的。翻开《情感育人》这本书,就仿佛目睹了桂贤娣老师从教的点点滴滴。通过阅读桂老师的《情感育人》一书,我有如下体会:

孩子的妈妈站在教室外,看着这一切,一个劲儿地向桂老师鞠躬:“桂老师,谢谢你,谢谢你的良苦用心!”

教师被誉为人类灵魂的工程师,教育被认为是一种心灵的艺术,那是因为,只有心与心的真诚交流才使教育成为可能,才使教师这个职业显得高尚。

桂贤娣说:“爱学生是教师的天职,但是,光有爱心是不够的,更重要的是‘会爱’,即智慧的爱,得体的爱,恰到好处的爱,能激发学生真挚情感的爱。”

桂贤娣日记

熟悉桂贤娣的人都知道,她家访的原则是“生进师访”,即“学生进步了,我就家访,再进步,我再家访!”她认为,激励性家访是一种鞭策,也是学生的荣耀,能鼓励学生不断上进。

一、要会爱自己的学生

每个孩子发10根铜丝和5粒大米,当老师说出一个拼音时,学生就用铜丝和大米摆出这个拼音。铜丝很容易成形,学生可自由弯出拼音字母,而大米,就是诸如“i”这样的拼音上的那一点。看似简单的游戏,孩子们玩得意兴盎然,有的孩子甚至回家了还要缠着家长一起玩这个游戏。年级拼音检测,这个班是成绩最好的,青年教师大为折服。

二、让学生感受到爱把阳光播撒到每个孩子的心中

“我上讲台后5秒钟就不是我了,而是文中的人物了。”讲到自己的课堂教学,桂贤娣满眼都是真情和喜悦。

班上有四五十名学生,怎样才能做到个个了如指掌,桂贤娣称,她的诀窍是传统的家访。“每年7月中旬,和上任班主任交接班时,我会提前查看班主任手册,找到学生的家庭住址,然后利用暑假提前家访。”开学后,她已与学生、家长相当熟悉了。

30年家访拉近老师与家长的距离

知晓了青年教师的困惑,桂贤娣主动邀请大家来看她是如何将拼音学习变成“玩”的。

桂贤娣带的六年级班有个漂亮的小姑娘吕晶,被诊断得了癌症。这个不幸的女孩,不怕打针吃药,不惧化疗反应,唯一担心的是头发掉光了,不戴帽子不好见同学,戴上帽子又怕被同学笑话。

“我感到,爱也要因材施教,‘因生给爱’。”桂贤娣说,每个儿童是一个独立的个体,因此,具体的爱生方法可能会在以后的教育教学中不断完善。

金沙js55,一位女教师听了桂贤娣的报告后,给桂贤娣写了一封信:“亲爱的桂老师,我作了一个统计,你3个小时的报告,会场响起了38次掌声。请问桂老师,你的教育智慧和教育乐趣是从哪里来的?”

在她所带的“桂贤娣名师工作室”团队中,有人反映,拼音复习让低年级语文教师头疼,稍不留神,就会陷入“死记硬背”的窠臼,教师教得乏味,学生听得无味。

虽然顶着酷暑,还牺牲了休息时间,但桂贤娣说她的想法很简单,“暑假我在休息,国家也在给你发工资,加之对教学也有帮助,家访很值得!”

“把阳光播撒到每个孩子的心中”

“吕晶,快进来!”桂老师轻轻地推着她走进教室,她用余光扫了一眼教室:一片红色跳进她的视线。她赶忙抬起头来,原来全班63名同学都戴着小红帽,而且和自己的一模一样!

“教师被誉为人类灵魂的工程师,教育被认为是一种心灵的艺术,那是因为,只有心与心的真诚交流才使教育成为可能,才使教师这个职业显得高尚。”——桂贤娣日记

原来,桂贤娣得知吕晶的特殊情况后,专门到武汉的汉正街买了64顶小红帽,家访时悄悄地给了吕晶的家长1顶,让孩子上学时戴上。为了不让吕晶以为是特意为自己全班才戴小红帽,桂贤娣特地安排全班当天进行野游活动。

黄娅,一个胖胖黑黑的六年级女生,学习老跟不上。一次数学小测验,黄娅居然及格了,桂贤娣高兴地登门家访。第一次家访后,黄娅渐渐不躲着老师了,学习也自觉了。桂贤娣再次家访,并欣喜地告诉家长黄娅各方面的进步。

其实,桂贤娣的“声情并茂、感染力强”不是天生的。恰恰相反,出生在农村的桂贤娣,普通话起初并不标准。为了上好课,她虚心拜普通话很棒的女儿为师。“老师,请听一下我哪些字的发音错了。”桂贤娣在家朗读课文,一直都喊女儿“老师”。

桂贤娣说,家访交谈的地点,最好选在学生的房间,既可避免冒犯家长的隐私,也便于观察学生生活的细节,帮助老师全面了解学生。“家访时的语气、态度一定要平和友善,切忌高高在上。像朋友一样和家长聊天,家长才能打开心扉畅所欲言。”

近10年来,作为特级教师和全国优秀班主任当中的杰出代表,桂贤娣到新疆、港台地区和湖北省农村多次讲课和送教,为湖北省农村教师、支教生、骨干班主任等进行培训。据不完全统计,她所培训过的教师超过5万名。她多次受到教育部和省教育厅有关部门的表扬,多次被受训教师评为“最受欢迎的教师”。

她就是2011年度全国教书育人楷模武汉市钟家村小学教师桂贤娣。

她喜欢看动物世界,她会唱《喜羊羊与灰太狼》的主题曲,她曾给学生梳过21种辫子……

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