朱永新:新教育的六大行动

2016年1月26日上午,我们有幸听了武昌实验小学徐莉老师的《有些事只可感召无可谴责教师专业发展之自主阅读》的精彩讲座。我深深的体会到:做一个智慧型的老师是需要智慧的,而读书就能够增长智慧。

  说一下新教育四大改变。新教育我们提出了六大行动和四大改变,四大改变就是改变教师的行为方式,改变身份状态,改变学校发展方式和改变教育科研的范式。教师的改变是关键,教师了学生自然会变,学校自然会变,教育科研范式也会变,我最重要说教师行为方式的改变。这是湖南桃源山区的老师桃花仙子,她有网名叫桃花仙子,全名傲霜英,这个老师从来没有被人发现,她看到新教育实验,自己一个人悄悄在班级里做起来,现在作为新教育种子计划在培养,我们专门成立一个基金会来资助她,帮助她购买图书、购买教学设施和班里孩子一起成长。2007年9月她在自己班级里面开始新教育实验,毛虫和蝴蝶儿童阅读等等。从此她把教室变成了图书馆,从此她把家乡变成了教室,从此她把母亲变成了助手,从此他把卧室研究了办公室,每天晚上从来没有低于12点睡觉,每天坚持把学生作品发到网上,她在周末开了五个兴趣班。并不富裕的她月工资1300块钱,教室里有1000多册儿童读物,她把个人积蓄都花在孩子身上。在新教育里面像她这样的人太多太多了,去年中国教育十大推动人物新教育有三位,改变学生生存状态我都不多说了,我们新教育科研和一般科研不一样,我们就需要日常的教育行为的改变,所以每天实实在在东西发生在课堂中。新教育六大行动时间的关系,详细新教育可以看我这本书,这本书比较详细介绍新教育实验行动、内容的一本书。营造书香校园,师生共写随笔,聆听窗外声音,培养卓越口才,构筑理想课堂,建设数码社区。

在报告中,我知道了徐莉老师是一个饱读诗书,勤于思考的人。作为老师,她不光读跟自己专业有关的书,更多的从深层次读了许多理论性较强的书,正是她的坚持使她能站得更高,看得更远,让我们看到一位平凡的教师也可以成为一个专家。

  营造书香校园是最大的行动,通过创设浓郁的阅读分为,整合丰富的阅读资源,开展多彩的读书活动,让阅读生产师生最日常的生活方式,进而推动书香校园的推动。这是我们新教育非常喜欢一首诗,很多学校吟诵经常读这首诗,“没有一艘船能像一本书,也没有一匹马像一页跳跃的诗行那样把人带向远方,这条道最穷的人也能走,不必为通行税伤神,这是何等节俭的车,承载着人类的灵魂”。现在图书很多,好书并不多,新教育选的是最进孩子生命的图书。新教育阅读观,一个人的精神发育史就是它的阅读史,一个民族的精神境界取决于这个民族的阅读水平。一个没有阅读的学校永远不可能有真正的教育。一个人的精神发育史就是它的阅读史,没有阅读就没有成长,孩子在妈妈身体里每天吸收营养,然后每天吃东西,饮食是一个人最重要资源,吃什么你就是什么,把吃出来的病再吃回去。你的精神是不是也同样需要食物?的确如此,学校教育相当于母乳,把人类最重要的知识把高度精华的方式,课堂教学模式,最短时间给你,也是最安全的,也是最容易吸收和消化的,也是最系统的,所以学校很重要。如果看看教科书就像仅仅吃妈妈的奶一样,两三岁以后就会身体发育不了。如果没有阅读就没有人精神的发育,阅读不能改变人的长度,但是可以改变人生宽度和厚度,阅读不能改变人的物象但是会改变人的气象和品质。阅读对一个民族来说更加重要,很多人跟我说你经常小题大作,把阅读看的那么重要。我说阅读非常重要,阅读能力高低会影响一个国家和民族的未来。朗读手册说阅读是消灭无知、贫穷与绝望的终极武器。我们要在它们消灭我们之前歼灭它。所以要在它们消灭之前去歼灭他们,通过阅读真正的做到。我举一个犹太人的故事,有钱的人、有思想的人都有犹太的背景,公元70年失去祖国,为什么产生这么多方面世界文化名人,我经常说近百年来人类最伟大的思想家为什么都是犹太人,马克思的唯物史观彻底改变我们对社会文化的看法。西方有一个学科叫幽灵学就是研究马克思,有了困惑就会想到马克思。爱因斯坦相对论,改变人类对物理世界的看法,时间、空间。人类精神世界、物质世界都是犹太人,近百年来我们没有向世界贡献这样的大家,这和中华民族几千年文明相比是不相衬的,犹太人占美国人口在2%到3%,在全国最有影响力犹太人占了一半。有人说犹太人控制美国,事实上就是这样,不仅控制美国,实际上控制世界经济命脉。所以阅读对一个民族来说是非常非常的关键,诺贝尔奖获得者1901年到2001年战胜680位诺贝尔奖获得者,犹太人占128位,占总获奖人数的19.84%,尤其经济学获奖者中犹太人占36.84%。中国人均阅读量每人每年5.2本,犹太人每年65本。所以思想、精神程度一定不一样。人再多一平均该是5.2%,人再多没有用。一个民族竞争力不是靠人口的数量,而是靠人口的品质和阅读的力量。改革开放以后我们经济社会发展增长了无数倍,但是人均阅读从近20年从89年09年,从5.2增长到5.65,只增加0.4%,什么都增加,唯一没有增加就是阅读。犹太人的孩子生下来就让他们做一个快乐阅读儿童,中国人孩子生下来是抓阄,犹太人在圣经上抹上蜂蜜,孩子生下就让他知道书是甜的。人阅读能力关键就在于中小学基础教育。苏火姆林斯基讲过“无限相信书籍的力量”,他对于阅读的重视,很多教育家是最关注的。那么早期的阅读惠特曼讲过一句话,有一个孩子向前走去,他看见最初的东西他就变成了那个东西,那个东西就变成了他的一部分。格林也说或许都有童年读的书才会对人产生深刻的影响,我想这正是书令人这样兴奋的原因,从书获得的激励和启示如今从书中获得怎么能相比。我曾经用简单的话说,童年的秘密远远没有被发现,第二句话童书的价值远远没有被认识。为什么这么说文艺复兴时代才开始真正的看到儿童,在文艺复兴以前根本没有看到孩子,没有把他作为一个真正独立的人在考虑。但是到今天我们依然没有懂得孩子,童年对一个人意味着很多,童年很多关键东西我们并不清楚,我觉得就是一个黑匣子。西方学者在精神分析学家,在一个人心理出了文化总会追溯到他的童年。一个人在童年所接触到的东西会影响一个人的一生,中国人说三岁看大七岁看老,究竟产生影响还有待与研究。童书价值没有被认识,如果小时候读了更多的东西,你可能今天更不一样,因为人的发展是无法假设。当一个孩子在童年读了最伟大的书,读了最有智慧的书,他今后的人生是不一样的。所以我们新教育做了一个儿童阶梯教育,我们专门开通新教育儿童文学书包。教师做了“三专”,专业阅读、专业座谈、专业共同体。我们专门做了教师的书目叫新教育专业阅读地图,我们用书目告诉不同老师阅读什么书。我们特别强调教师要读根本书籍,什么叫根本书籍就是能够奠定一个老师教师精神和学习根基的书籍,那些童年和成年时期影响人的生命和精神气质的书籍。有没有根本书籍对一个人来说不一样的。参加新教育实验我们做了第一个作业就是我的阅读史,我们要求你回顾一下你开始认字开始你读的书对你的影响,我们有的老师一写就是洋洋万言。也有很少老师写不出来,写不出来影响他生命的伟大书籍。对根本书籍的阅读,就意味着对根本问题的思考。对于根本书籍的阅读我们强调知性,用心读几本观念书籍最有用。对于根本书籍我们要咀嚼,反复聆听书里批判选择,通过这个内化自己的结构。我们很多新教育实验区往往一个学期给教师一本书两本书,全体教师共读在上面做批注,把书上每一个思想都充分的理解,尤其是给教师建议这样的书,包括教育人类学,我们新教育推荐一些我们认为教师成长最关键几部书。

她的这种对教育事业的执着,对学问的严谨,对阅读的坚持,深深地打动了我。

  师生共写随笔,是通过教育日记、教育故事、教育案例分析等形式,记录反思师生的日常教育、学习生活、促进教师的专业发展和学生的自主成长。我们看到一个老师不要十年,你真正用心去做三年就很了不起,很多老师用心书写自己人生一年都不到,就开始觉得自己换了一个人,开始觉得自己过去几年都白活了,都开始出版自己的专著。差不多每一天都会接到来信,新教育校长老师来书希望我写序言,我说全国那么多老师校长我怎么写得过来。如果全身心投入做的优秀,我该会尽我所能帮助他们鼓励他们。新教育提出一个教师专业写作史就是他的教育史。经常很多老师是拿着教育的旧船票,每天重复做过的故事。他每天都是用一样的方式在课堂里教课,没有超越自己,他教了一天重复了30年。。教师不在于教多久,而在于用心教了多久。我曾经说过写作很重要,为了写的精采你必须做的精采、活的精采,只有做的精采、活的精采才能也的精采。

在报告中,徐老师向我们推荐了很多书籍:《人类群星闪耀时》、《异端的权利》、《相约星期二》、《死亡的脸:外科医生手记》、《公正》、《中国在梁庄》、《我者与他者》、《中国近代史》、《寻找家园》、《夹边沟记事》、《颜色的故事》、《华夏意识》、《乐饮四季茶》等等。这些书籍中,有教育学的、有心理学的、也有历史变迁的,甚至有帮助我们了解面对死亡与病痛的等等。可见徐老师阅读范围之广。

  聆听窗外声音,是通过开展学校报告会、参加社区活动等形式,充分利用社区教育资源,引导教师与学生热爱生活、关注社会,促进教师与学生形式多元的价值观。今天上午讲开放,以开放带动改革是大的宏观教育背景。对一个学校同样如此,我们通过聆听窗外声音及帮助我们学校获得更加精采。我经常讲人总是有惰性,生活在一个相对封闭环境里面,你很少与外在力量推动,有的时候一个报告,有的时候一堂教育就能改变一个人的人生。

更值得一提的是,徐莉老师仅仅凭她列举的一些书籍名称向我们侃侃而谈了一个多小时,其中不乏精彩的论断和见解,让我们佩服不已。

  培养卓越口才,通过讲故事、演讲、辩论等形式,使师生愿说、敢说、会说、从面形式终生收益的自信心,沟通能力和表达能力。我们新教育不如我期望的好,美国说三大法宝金钱、有钱、原子弹。因为你是一个活的人,生活在社会群体之中,要影响别人靠什么?靠口才。口才你要表达思想,你要说的精采,你必须研究的精采,必须思考的精采,你这个人研究的精采、思考精采才能说的精采。说跟写背后是有东西支撑。你要写的精采你要做的精采,你做说的精采要思考的精采。课堂变革让老师少说一点,让孩子多说一点,很多课堂孩子没有表达的机会,没有表达的机会就意味着没有思考的机会。

正如徐老师曾经所说的:你改变不了环境,但你可以改变自己;你改变不了事实,但你可以改变态度;你改变不了过去,但你可以改变现在;你不能控制他人,但你可以掌握自己;你不能预知明天,但你可以把握今天;你不可以样样顺利,但你可以事事尽心;你不能延伸生命的长度,但你可以决定生命的宽度。是的,只要我们用心去做值得做的事,通过阅读不断地提升自己的境界,做一个有趣的人。相信在不远的将来,我们在阅读的指引下,定能做一个真正有智慧的老师。

  构筑理想课堂,我们把理想课堂分三个层次,有效、多元和个性,实际上这是一个逐步上升一个问题,目前很多人关注还是在课堂上。然后一个境界,第一个有效的落实,第二挖掘知识所在学科内在的魅力。第三是社会生活、师生生命的共鸣。

让我们一起向徐莉老师学习,从今天开始, 做个有趣的人!(武汉市光谷实验中学 刘金花)

  建设数码社区。通过加强学校内外网络资源的整合,建设学习型网络社区,让师生利用网络学习与交流,在实践中培养师生的信息意识和信息应用能力。网络是现代社会一个重大的平台和工具,一个现代教师如果不懂得利用网络来学习和交流,我觉得很难说他是真正意义上的现代人,因为大量的知识、海量的信息在网络上。

  另外新教育实验做每月一事,这是最近几年开发出来。这个月5月3号在江苏苏州昆山有每月一事的讨论。一件事情配合主题阅读,主题实践、主题成果展示和主题评价,所以我们12个月每个月一件事情做的非常有意思。所以我们专门总结了一本书叫《一生有用的12个好习惯》,5月我们扫地,6月让我们唱一首歌等等,每个月事情的背后它是主题,配合不同年龄阶段的阅读,不同年龄阶段主题设计来进行的,非常有意思。下个月5月3号在江苏昆山对全国免费搞一次改革周,让大家看新教育推动每月一事。

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