寄宿制学校 百万农村学生的&quot金沙js55;家" - 重庆农业农村信息网

  一个孩子的笑脸,可以感染整个家庭;一个孩子的问题,可能影响一个家庭。重庆现有130万农村留守儿童,如果加上他们的父母,留守儿童的问题牵涉到全市总人口的12%以上,也就是360万人的幸福快乐。

金沙js55 1

  在市委三届七次全委会上,市委、市政府把培养照顾好130万农村留守儿童,解除外出务工群众后顾之忧作为十件民生大事之一。政府、学校、家庭、社会各方面都已行动起来,关心留守儿童。除了关心孩子们吃饱、穿暖外,大家更关注孩子们面对的孤独、困难和对亲情的渴望,更关注孩子们能不能自信、健康、快乐地成长。

酉阳清泉乡中心小学的孩子们正在寝室里休息。 记者 郑宇 摄

  教室里面能炒饭煎饼

4月27日,海拔800米的武隆区浩口苗族仡佬族乡下起了倾盆大雨。夹在两座无名高山下的乡场上,有全乡唯一的小学——浩口苗族仡佬族乡中心小学(以下简称浩口中心小学)。当天,全校327个学生一个也不少。

  在学校里除了能学数学、学语文,还能学习如何填饱肚子

“要是以前,这么大的雨,有不少娃儿就上不成学啰!”校长田仁卫感叹,该校学生大多分散居住在山里,以前往返需要步行6小时的学生约占1/3。不过几年前,学校成为武隆区首批实施寄宿制的学校,离校最远的百余名学生都住进了宿舍。

  在学校里除了能学数学、学语文,还能学如何填饱肚子?———对!江北区川江实验学校的孩子们,在学校里就学到不少“附加课”,其中一项就是学习煎油饼、下饺子。

这所学校的改变,也是我市大力推进寄宿制学校的一个缩影。截至2017年3月,我市累计建成寄宿制学校890所。推行寄宿制学校给农村孩子和留守儿童带来了哪些好处?孩子们在学校住得如何?学得怎样?记者近日进行了走访调查。

  昨日,江北区川江实验学校,午饭时间。

孩子们不再每天翻山越岭去上学

  大部分教室都是空的,但一楼的一间教室里,不时传出孩子们的声音,还飘出阵阵油香。

以星空为主题布置的宿舍、叠得整整齐齐的被子和摆成一条直线的洗漱用具……浩口中心小学五年级学生廖雨雪和她读二年级的弟弟,都很喜欢自己在学校的宿舍,因为“它比家里还漂亮”。

  教室外表和其他教室没什么不同,推开门却别有洞天———一字排开的桌子上,摆着燃气炉和煎锅;两侧的长条桌上,堆的是刀具、碗筷、食用油、面粉;就连房间的墙上,贴的也不是名人名言,而是如何炒饭、包抄手和煎葱油饼、南瓜饼。

“从家里到学校要走大约3个小时,现在已读初中的姐姐,以前每天清晨不到5点就要起床。”廖雨雪说,路上要经过一处叫白岩坑的悬崖,整个崖高三四百米,悬崖下面就是大河沟,很危险!“现在我和弟弟都住学校,爸爸妈妈也安心了。”

  伴着油锅“滋滋”的响声,两个老师正带着一群孩子忙碌着。“火调小一点,少放油,等到饼的边硬了,就熟了。”10岁的李雯灿今年读四年级,在老师的注视下,她一边用铲子按着煎饼的边缘,一边解释。周围几个低年级的小学生,系着围裙,站在旁边看,跃跃欲试。不一会儿,一张喷香的韭菜煎饼就出锅了。

“山区孩子花几小时翻山越岭上学,在我市农村非常普遍。”市教委相关负责人介绍,为改变农村教育资源布局分散的现状,从2004年开始,国家在西部地区启动“寄宿制学校建设工程”。也是从那时起,我市寄宿制学校如雨后春笋般建成。2013年,重庆市委、市政府更是将“基本实现全市农村寄宿制学校达标建设”作为重点民生实事之一。

  教室里还能做饭?李雯灿给出了答案———这是学校的厨艺间,就是学习做饭的地方。每周一和周四,就有老师专门教做饭。

曾经,在彭水最偏远的三义乡,毗邻湖北的五峰村由于离学校太远,家长们每天都得打着火把送孩子上学;在奉节县兴隆镇荆竹乡杉木村小,有的学生上学要穿过一片野猪林,陪同上学的家长只好放炮竹来吓跑野猪……如今,这些地方的学校都陆续实施了寄宿制。市教委提供的数据显示:截至2017年3月,全市累计投资31.75亿元,完成890所寄宿制学校建设,完工面积181.46万平方米。

  她昨天是协助老师给低年级同学做示范。她在厨艺间里已学会了炸南瓜饼、煎葱油饼、包抄手、包饺子、做蛋炒饭。“以前妈妈经常没空管我,我也就经常饿着肚子上课,现在我可以自己照顾自己了。”

不仅如此,从2011年秋季开始,国家在我市黔江、彭水等12个特困区县(自治县)还启动了农村义务教育学生营养改善计划试点工程,以提高农村学生的身体素质。与此同时,我市其它区县也参照国家试点区县的标准同步实施这一工程。

  迟到带来的教学创意

数据显示,我市农村义务教育学生营养改善计划实施5年来,全市共投入资金约54亿元,惠及中小学生840余万人次。2016年的监测数据与2012年相比,男、女学生身高分别平均增长2.02厘米、2.21厘米。

  教娃娃们做些简单的饭菜,虽不能保证吃得很好,但至少可以吃饱

标准化教学提升学生综合素质

  怎么会想到建个厨艺间?校长张培宪说,这不完全是给孩子们开的兴趣课,而是为了不让孩子们饿肚子,因为学校现有学生128人,其中有107人是留守儿童,主要来自周边的港机社区、楼房村和井池村。

不再起早贪黑地上学,让孩子们的在校时间和课外生活也变得丰富起来了。

  厨艺间的来历还有一个小故事。学校语文老师刘沛香说,班上有个小男孩,有一阵经常迟到,“开始我还以为他是调皮”。

在酉阳土家族苗族自治县清泉乡中心小学校,因地制宜开设了蜡染、摆手舞、舞龙等18门特色课;在黔江区沙坝乡中心学校,也开设了唢呐、舞狮、手工编织等极具特色的兴趣课……记者了解到,利用孩子们在学校的下午时间,我市各寄宿制学校普遍开展了科技、美术、舞蹈等兴趣课,让孩子们的潜能和综合素质得以挖掘提高。

  有一次,孩子又迟到了。刘沛香生气地问他为什么老是迟到,小男孩吞吞吐吐地说出了原因。原来,孩子的妈妈有精神疾病,犯病时经常到外面乱晃不在家,而爸爸在外打工也无暇顾及家里,他只有等妈妈回家做饭,所以才经常迟到。

不仅是丰富的课外活动,寄宿制学校的标准化建设,也让孩子们得到更好的教育。

金沙js55,  这样的孩子不止一个。班里有不少孩子因为父母在外打工而无法得到悉心关照,还有学生经常饿着肚子上学。

“按照国家标准,寄宿制学校普遍建设了音乐室、计算机室等六大功能室。”田仁卫介绍,以前浩口中心小学下辖3个村小,随着在村小读书的适龄儿童减少,逐步“撤点并校”,村小学生全部到中心校住读。“以前村小1个老师教1个班,包揽所有课程。而中心小学有相对完善的教学设备,也有音体美、英语等专业的老师,这样标准化的教学环境,才更加有利于孩子们的成长。”

  看到这种情况,老师们开动脑筋:“我们能不能开个课,教娃娃们做些简单的饭菜?”大家都觉得这个点子不错。说干就干,学校专门腾出一间教室办起厨艺间。两位擅长厨艺的女老师兼职当起大厨,教学生们做简单的食物。

“寄宿制学校是在城镇化速度加快、推进城乡教育均衡化的大背景下出台的标准化办学方式。”市教委相关负责人介绍,事实上,寄宿制学校的标准化办学有效改善了一批农村学校的办学条件,优化了农村教育资源的配置,促进城乡教育均衡发展。

  “没想到,这个厨艺课特别受欢迎。”刘沛香说,这堂课利用午休时间开课,每次约有8个孩子参加,学习做饭的那天,孩子们就不用回家了,直接能吃上自己做的饭。“虽然不能保证孩子们吃得很好,但至少可以吃饱。”

家长式管理给留守儿童关爱

  学校稀奇教室真不少

“罗妈妈,这个生日我过得很开心。谢谢您……”上月底,云阳县歧阳小学五年级一班班主任罗克平收到“爱心儿子”杨阳(化名)的一封信。孩子在信里表达了自己对“罗妈妈”的感激和依恋。

  针对留守儿童缺亲情、缺生活自理能力、缺自信、缺自我保护意识的特点而设计的

“杨阳的爸爸已去世,妈妈在外打工,他跟着80多岁的爷爷生活。”罗克平告诉记者,歧阳小学的住宿生中留守儿童约占70%,于是学校建立起“代理家长制”,除乡镇干部“一对一”的帮扶外,全校48个老师每人都领养了5个“爱心儿女”。

本文由金沙js55发布于中小学,转载请注明出处:寄宿制学校 百万农村学生的&quot金沙js55;家" - 重庆农业农村信息网

TAG标签:
Ctrl+D 将本页面保存为书签,全面了解最新资讯,方便快捷。